【摘 要】
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教材是开展课堂教学的基础资源,也是课堂教学的出发点,能够为教师开展教学活动、达成教育目标提供必要根据,也能够让学生以此为基础获取基础知识.但是因为学生的学习与理解能
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教材是开展课堂教学的基础资源,也是课堂教学的出发点,能够为教师开展教学活动、达成教育目标提供必要根据,也能够让学生以此为基础获取基础知识.但是因为学生的学习与理解能力各不相同,学生的性格特点也有着较大的差别,不管是哪本教材都常常无法完全满足所有学生的实际需要.根据这样的情况,教师要注意对教材内容进行重新建构,结合学生的实际需要与教学需要,整合教材文本,利用文本再构的方法凸显教材价值.小学英语教师为保证英语教学质量,要从文本再构角度出发,发展学生语言的综合应用能力.
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