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教科书国家形象建构在其历史演进中,经历了自发建构、自觉建构、交融建构三个发展阶段。在此过程中,教科书国家形象建构遵循符号学与传播学的规律,以价值取向的不断拓展和超越回应时代诉求,达到坚守国家认同和增进国际交流理解的目的。在新的时代背景下,我国教科书国家形象建构需要坚守中国特色社会主义认同的坚定立场,以民族性与全球性相统一的标准选择内容,并探寻以跨学科主题方式呈现国家形象知识。