摘要：在网络时代、信息社会和知识大爆炸的今天，网络化的生存方式业已成为现代人的一大特点，丰富和发展大学生网络思想政治教育理论体系是我国当前新形势下保证大学生健康成长成才的政治任务，当代大学生也逐渐在不同程度步入了网络化的生存方式。网络生存下的思想政治教育不但迎来了严峻的挑战，同时也有了难得的发展机遇，“网络思想政治教育”是应对大学生网络化生存方式的一个必然选择，通过教育的内容、形式和方法三个方面的创新来促成“思想政治教育”从传统模式向现代模式的转变。
　　关键词：大学生；网络化；生存方式；思想政治教育
　　中图分类号：G711 文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0188-01
　　随着互联网技术的成熟、新媒体的应用和即时通讯的推广，网络改变了人们的生存方式，网络逐渐成为人们交往的重要技术手段，网络世界逐渐成为人们交往的重要生存空间，人们也逐渐适应于网络时代的语言、交往方式、思维习惯、行为标准和价值取向，即人们逐渐形成了网络化生存方式。
　　一、当代大学生网络化生存方式的现状及对思想政治教育的影响
　　当代大学生的网络化生存方式具体表现在以下几个方面：在价值导向上存在着一元与多元激烈冲突，一个极度开放的网络世界里所不同的意识形态由于缺少了必要的屏障而同时共存彼此交锋；在生存方式上存在着学习与娱乐比例失调，在一个相对宽松的大学校园里自制力的强弱会充分地体现在如何科学地处理好网络学习与网乐娱乐的关系上；在交往渠道上存在着有益与无效相互夹杂，在一个观念大变革时期里人们对通过网络来扩展交往渠道的新鲜事物的接受是一个逐渐进行的过程。
　　大学生作为网络技术、新行媒体、即时通讯等工具最为广泛、最为活跃的使用群体，其生活、学习乃至将来的工作必然带有网络的烙印：思想政治教育在信息时代的技术新时代具有标准化，生活，民主，科学，社会，隐身技术，身体，现代和一系列新的发展趋势。”[1]思想政治教育的教育内容和教育形式必须跟上时代的变迁，随着时代不断前进，真正的确定思想阵地，并确保阵地的稳定。促进技术和快速的网络思想政治教育在信息时代的新时代已经带来了难得的发展机遇：高度开放和思想政治教育的高度互动的网络，以提高教学针对性的网络，打破了时间和空间的隐秘世界距离思想政治教育的边界，以减少对思想政治理论课，快速的网络信息，以及基于网络的“文化反哺”教师和学生的现象，促进思想政治教育要与时俱进。[2]与此同时，网络也带来了一个思想政治教育的巨大挑战：网络信息的普遍性和不确定性对大学生主流意识形态会造成影响。
　　二、当代大学生网络化生存方式是开展网络思想政治教育的必然要求
　　“网络思想政治教育”是思想政治教育工作者新的技术手段，开展思想政治教育的现代化模式是一个废弃的传统思想政治教育的模式的过程，是提高思想政治教育教育的新尝试。对“网络思想政治教育”狭义层面的理解是将其视为思想政治教育的一种模式，一种利用互联网和新媒体等现代技术来开展思想政治教育的一种模式，是一种不同于传统模式下“一支粉笔、一块黑板、一本教材、一个课堂”的教育模式；而对“网络思想政治教育”广义的理解则是将其与思想政治教育的传统模式共同置于网络环境下进行思想政治教育的具体模式从而不断地丰富和发展思想政治教育的操作模式以提高思想政治教育的整体效果。要想真正发挥网络思想政治教育的应有作用取得应有效果，我们可以从以下几个方面入手。
　　首先，在我国的国民教育体系中由于思想政治教育的基础性地位决定了“如何展开思想政治教育的教学活动。”[3]始终是我们的一个重要课题，在不同的历史阶段具有不同的具体内容。为应对大学生网络化生存方式，思想政治教育必须结合网络环境下的当代大学生的学习现状来促使其内容的创新，促使“网络思想政治教育”着重从世界观、人生观、价值观来整合思想政治教育现有相关内容并在形成大课程观的过程中体现其针对性。
　　其次，网络思想政治教育必须在形式创新过程中形成“大课程观”来增强思想政治教育的实效性，从而使网络思想政治教育成为必要。网络思想政治教育拓展了大学生思想政治教育和渠道和空间，要运用技术、行政、法律手段加强网络的管理，严防各种有害信息在网上传播，牢牢把握思想政治教育的主动权。网络技术的成熟和新型媒体的应用给思想政治教育带来了巨大挑战的同时也为其创造了难得机遇。要把握好这机遇，思想政治教育就必须结合网络环境下的技术条件来促成其形式的创新，促成网络思想政治教育从生本课堂和师本课堂的局限解放出来并在形成大课程观的过程中变灌输教育理念为养成教育理念来体现其实效性。
　　再次，网络思想政治教育必须形成互动创新的过程，在此过程中加强思想政治教育，思想政治教育以使网络成为现实“大互动观点”。为了成功地实现了思想政治教育的现代转型，我们必须结合现代网络，技术特点和新媒体和即时消息的功能特性进行创新教育方法，思想政治教育下的传统模型，并在此基础上的教育理念带来改变，即从传统模式“主客二分”的思想，以现代思维模式的改变“主体-客体的互动交流”的方式方法，然后生成现代教育方法，有利于思想政治教育的教育空间，教育主体，教育对象，教育内容，教育支持，教育过程，教育目标的总体框架，并最终以一个思想政治教育的网络完整的从理论到现实实践的变化。
　　三、结论
　　当代大学生的网络化生存方式对传统模式下的思想政治教育既是挑战也是机遇，而“网络思想政治教育”从教育内容、教育形式和教育方法三个方面来进行必要的和有益的创新，促使思想政治教育从传统模式向现代模式的转变。因此，“网络思想政治教育”是思想政治教育在应对大学生网络化生存方式过程中充分利用网络媒体给其带来的难得机遇的同时积极应对其面临的巨大挑战，是在网络环境进行思想政治教育模式的一种探索，是推进传统模式向现代模式的一种转型。
　　参考文献：
　　[1]李强奇，哈尔滨跻身云计算服务创新发展试点[N].人民网，2015（8）.
　　[2]彭伟，李刚.信息网络化对高校思想政治课教育教学的影响及对策[J].思想理论教育导刊，2009（2）.
　　[3]清华大学高校德育研究中心.我国高校网络思想政治教育的十年历程与发展[J].思想教育研究，2005（7）.
　　作者简介：赫英迪（1991-），女，黑龙江哈尔滨人，助教，学士，从事大学生思想政治教育研究。