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【摘要】随着我国的发展和整体国力的提升，越来越多的新技术和新方法被应用到了教育事业之中，对于整体业务效率的提升是显而易见的。在中专教学中英语学科的任务型教学模式，是很多的教育者非常乐于采用的指导方法，笔者试图对此展开分析，探究其具体的影响。
【关键词】任务型教学模式 中专英语教学 教育体制改革
一、引言
人们对教育的重视度提升是尽人皆知的，这既是有利于提升学习者个人的学习效率实际做法，也有利于提升我国整体教育事业的水平，是值得推广和研究的。在此其中的中专教育各类的教学，就有非常的方法和技术被广泛的应用，比如本文所研究任务型教学模式。笔者试图对此方法进行细致研究，分析其对于我国中专学校中英语教学的影响，探究其实际作用，为我国教育事业发展做出贡献。
二、任务型教学模式概述及可行性研究
1.任务型教学模式概述。任務型教学法是新时期英语教学进步的产物，它与语法翻译法、听说法和交际法等教学的技术教学方法有着非常紧密的联系。社会语言学家海默斯结合研究提出必须将交际引入到实际教学之中去，尤其在英语教学中尽量让学生体会到语言使用的环境。比如加入各类如何获得别人的许可、如何和人很好展开沟通等。要努力的提升学生基础语言的机会条件，努力地提升整体的教学实际效率。二十世纪八十年代，普拉布鲁在印度南部对中专学生进行实地的测试，结果发现大部分的学生都将英语学习看作是任务，这激发了他改变自己教学实际方法态度。国外众多语言学家于是展开了大量研究，最终确立任务型中专英语教学方法的模式。
2.任务型教学模式的可行性研究。整体来看我国中专的英语教育和普通高等学校英语教育的差别比较大，有着自身的特殊独特属性所在，虽然人们非常乐意看到其间的无缝结合，但实际的差别是必须注意和关注的。中专教育对于我国专业技术人才的培养有着非常重要的保障性意义，所以必须提升效率。
（1）教师方面。任务型教学模式在教师方面具有很好的可行性。以笔者所在单位为例，几乎所有中专英语指导者都具备着任务型教学模式的要求资质，大部分都有本科学历；而整体平均课时大致在12-15周之间，是有充足的时间以及经历来做理论研究的，在日常工作中加以引导，都可以很好的做好要求的任务，在这个点来看教师不存在问题。整体来看笔者所在地区中专基本的实际情况和笔者所在院校基本相同，有着比较好的推广普及潜质。
（2）学生方面。中专学生基本上都是考不上高中的学生，存在着英语底子差、自学力不足的情况。所以对其所开展教育模式，是和其他类别教育相差很大的。依据传统的模式来开展教育得不到其认可，也难以收获到好的效果。任务型教学模式不仅非常的新颖，而自身又加入了很多有趣而符合时代特点信息内容，这就使得学生可以投入到这类中专学业中，是符合我国的教育改革的好尝试。
（3）教材方面。中专的教材在近一段时间内出现了很多的版本，在其内容上有了很多的变化以及调整，如果还是结合过去的方法来授课，很多地方都难以满足要求。笔者所在院校所结合的公共英语教材是我国大部分中专院校都在使用的教材，该套教材内容丰富，有很多欧美地区的人事，必须提升整体教育的趣味，努力地调整以往各类的定位。任务型教学模式可以很好的于这类的课本相结合，是提升效率的最好方式。
3.任务型教学模式的开展。
（1）任务设计。既然题目为任务型教学模式，那顾名思义在最开始需要进行任务必然是对任务的设计。任务型教学模式严格的要求相关教师，必须要尽心备课，结合着教学大纲规范和要求思考自己所带班级的实际情况，来设计教学任务。由于新时期学生个性非常高，以人为本的教育理念也逐步地推进，这都要求其教育者必须在任务设计时，充分考虑到学生喜好和时代特色，努力提升整体趣味的属性。以笔者所带班级为例，由于是文体兼修，所以笔者试图将各类的体育比赛引入到实际的英语学习中，借此来提升学生们的关注度。此举的效果非常好，学生们都非常乐于采取这类的方式学习。
（2）具体操作。任务型教学模式要求相关教师采取以下步骤，首先要展开前期任务实际学习模式，包括引出任务和话题，鼓励学生参与到任务中来；其次是任务环展开的实际环节，相关教师带着学生逐步的来做好任务，满足相关具体的要求。在此之中必须要协助合作的来完成，才可以满足实际的需求；这也是提升学生们合作能力的好机会。最终还要对语言进行聚焦，由指导者负责带着学生对语言点努力的展开复习，对实际情况做好各类总结和归纳，为接下来的各项目业务的开展打下坚实的基础。
（3）结合开展。没有任何实际教育法是完美的，任务型教育模式也是如此，虽然相比于各类别的传统教育法，其优势很大，但也存在着不足。所以在实际的教育中，必须要结合多类的实际教育法合作，只有这样才可以做好相关工作，提升学生的整体素质。比如将英语学习和技术学习相结合就是很好的探索，加入各类专业技术的词汇和用法教学，既可以提升学生的专业技术力，也可以提升其英语学习的水平，是非常好的做法。
三、结语
整体来看任务型中专英语教学模式在我国有着很好地推广价值和实际空间，相关教育者可以结合自身的实际情况，来尝试引入该类的教育法，提升其教学效率的同时，提高学生的整体素质水平，为我国建设发展做出贡献。
参考文献：
[1]郭乃照.大学英语教学中任务型教学模式的实证研究[J].中国高教研究，2011，05：89-91.
【关键词】任务型教学模式 中专英语教学 教育体制改革
一、引言
人们对教育的重视度提升是尽人皆知的，这既是有利于提升学习者个人的学习效率实际做法，也有利于提升我国整体教育事业的水平，是值得推广和研究的。在此其中的中专教育各类的教学，就有非常的方法和技术被广泛的应用，比如本文所研究任务型教学模式。笔者试图对此方法进行细致研究，分析其对于我国中专学校中英语教学的影响，探究其实际作用，为我国教育事业发展做出贡献。
二、任务型教学模式概述及可行性研究
1.任务型教学模式概述。任務型教学法是新时期英语教学进步的产物，它与语法翻译法、听说法和交际法等教学的技术教学方法有着非常紧密的联系。社会语言学家海默斯结合研究提出必须将交际引入到实际教学之中去，尤其在英语教学中尽量让学生体会到语言使用的环境。比如加入各类如何获得别人的许可、如何和人很好展开沟通等。要努力的提升学生基础语言的机会条件，努力地提升整体的教学实际效率。二十世纪八十年代，普拉布鲁在印度南部对中专学生进行实地的测试，结果发现大部分的学生都将英语学习看作是任务，这激发了他改变自己教学实际方法态度。国外众多语言学家于是展开了大量研究，最终确立任务型中专英语教学方法的模式。
2.任务型教学模式的可行性研究。整体来看我国中专的英语教育和普通高等学校英语教育的差别比较大，有着自身的特殊独特属性所在，虽然人们非常乐意看到其间的无缝结合，但实际的差别是必须注意和关注的。中专教育对于我国专业技术人才的培养有着非常重要的保障性意义，所以必须提升效率。
（1）教师方面。任务型教学模式在教师方面具有很好的可行性。以笔者所在单位为例，几乎所有中专英语指导者都具备着任务型教学模式的要求资质，大部分都有本科学历；而整体平均课时大致在12-15周之间，是有充足的时间以及经历来做理论研究的，在日常工作中加以引导，都可以很好的做好要求的任务，在这个点来看教师不存在问题。整体来看笔者所在地区中专基本的实际情况和笔者所在院校基本相同，有着比较好的推广普及潜质。
（2）学生方面。中专学生基本上都是考不上高中的学生，存在着英语底子差、自学力不足的情况。所以对其所开展教育模式，是和其他类别教育相差很大的。依据传统的模式来开展教育得不到其认可，也难以收获到好的效果。任务型教学模式不仅非常的新颖，而自身又加入了很多有趣而符合时代特点信息内容，这就使得学生可以投入到这类中专学业中，是符合我国的教育改革的好尝试。
（3）教材方面。中专的教材在近一段时间内出现了很多的版本，在其内容上有了很多的变化以及调整，如果还是结合过去的方法来授课，很多地方都难以满足要求。笔者所在院校所结合的公共英语教材是我国大部分中专院校都在使用的教材，该套教材内容丰富，有很多欧美地区的人事，必须提升整体教育的趣味，努力地调整以往各类的定位。任务型教学模式可以很好的于这类的课本相结合，是提升效率的最好方式。
3.任务型教学模式的开展。
（1）任务设计。既然题目为任务型教学模式，那顾名思义在最开始需要进行任务必然是对任务的设计。任务型教学模式严格的要求相关教师，必须要尽心备课，结合着教学大纲规范和要求思考自己所带班级的实际情况，来设计教学任务。由于新时期学生个性非常高，以人为本的教育理念也逐步地推进，这都要求其教育者必须在任务设计时，充分考虑到学生喜好和时代特色，努力提升整体趣味的属性。以笔者所带班级为例，由于是文体兼修，所以笔者试图将各类的体育比赛引入到实际的英语学习中，借此来提升学生们的关注度。此举的效果非常好，学生们都非常乐于采取这类的方式学习。
（2）具体操作。任务型教学模式要求相关教师采取以下步骤，首先要展开前期任务实际学习模式，包括引出任务和话题，鼓励学生参与到任务中来；其次是任务环展开的实际环节，相关教师带着学生逐步的来做好任务，满足相关具体的要求。在此之中必须要协助合作的来完成，才可以满足实际的需求；这也是提升学生们合作能力的好机会。最终还要对语言进行聚焦，由指导者负责带着学生对语言点努力的展开复习，对实际情况做好各类总结和归纳，为接下来的各项目业务的开展打下坚实的基础。
（3）结合开展。没有任何实际教育法是完美的，任务型教育模式也是如此，虽然相比于各类别的传统教育法，其优势很大，但也存在着不足。所以在实际的教育中，必须要结合多类的实际教育法合作，只有这样才可以做好相关工作，提升学生的整体素质。比如将英语学习和技术学习相结合就是很好的探索，加入各类专业技术的词汇和用法教学，既可以提升学生的专业技术力，也可以提升其英语学习的水平，是非常好的做法。
三、结语
整体来看任务型中专英语教学模式在我国有着很好地推广价值和实际空间，相关教育者可以结合自身的实际情况，来尝试引入该类的教育法，提升其教学效率的同时，提高学生的整体素质水平，为我国建设发展做出贡献。
参考文献：
[1]郭乃照.大学英语教学中任务型教学模式的实证研究[J].中国高教研究，2011，05：89-91.