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摘 要：在当前社会发展背景下，对人才的需求越来越高。为此，在教育教学中要注重对人才的培养，小学德育教学中不仅要注重知识的传授，还要能够将心理健康教育纳入其中，从而促进学生的全面发展。但是，在当前心理健康教育与小学德育之间的融合效果还不够理想，为此，如何更好的进行两者之间的融合成为亟待解决的问题。本文先阐述心理健康教育融入到小学德育的教学现状，接着提出两者之间融合的策略，以此更好的发挥德育教学价值。
关键词：小学；心理健康教育；德育；策略
随着新课程教学理念的提出，教育的方方面面都在不断发生变化，尤其是素质教育受到越来越高的重视。由于受到应试教育的影响，在学校教育中仍然将应试教育作为其重心，但是在心理健康和道德方面的教育不够重视，在小学德育教学中仅仅重视德育知识，并没有能够意识到心理健康教育融入的重要性，也不能发挥德育教学自身的价值。在教育教学中为了更好的满足社会发展需求，提升整体素质，要注重心理健康教育的开展，提升教育教学效果。
一、心理健康教育融入到小学德育的教学现状
心理健康教育和德育之间属于两个不同的范畴，将两者结合起来具有一定的难度，为此在教育教学中要相找出两者之间的结合点，并适当的融合起来，提升教育教学效果。但是在当前教育阶段，小学德育教学中还没能够很好地打破学科之间的界限，相对缺乏对两个学科之间进行整合的人才。小学德育的教育工作者往往是兼职，不能够投入较多的时间、精力，并没有对德育工作和心理健康教育进行系统研究，此外，很多教师对德育工作开展经验也比较少，教学效果不甚理想。此外，当前大部分学校在教育教学中还没有意识到将德育和心理健康教育融合起来，学校领导也没有这方面的要求，并没有意识到德育工作的重要性。为此，这就导致德育工作中思想观念比较陈旧，教学方式比较呆板，没有发挥其应有的作用。
二、心理健康教育融入到小学德育的教学策略
（一）教学实践中进行渗透融合
小学德育中要能够将心理健康教育融入其中，要能够以德育教育内容为基础，小学德育教学中主要传授给学生思想道德内容，并在其中纳入心理健康教育内容。在教育教学中要能够采用适当的教学方式让学生意识到正确审美价值观的重要性，并能够纳入课堂教学内容中。根据学生的不同特征，采用因材施教的教学方式，对不同学生的心理特征开展思想道德教育。学校教育中要能够有针对性的开设心理课程指导，以相关的道德模范为实例进行开展课程教学，在注重道德宣传教育的同时，还能够在一定程度上促进学生的全面发展。
（二）日常生活中进行心理课程的融合
小学德育教学中要注重心理健康的融合，教师要能够从关注学生特征入手，不仅关心学生生活，还能够了解学生的兴趣爱好。在这个基础上，结合教学内容开展各种各样的教学活动，可以是课余活动，也可以是社会活动，让学生在活动中不仅可以得到乐趣，也可以学习相关的知识内容。例如以小组为单位，或者是以班级为单位，开展德育相关的知识讨论或者沙龙。让学生在各种各样活动中不仅学习到相关的知识内容，还能够结合自身实际思考人生之路，体验成长中的酸甜苦辣。例如通过开展主题为“我是清洁工”的社会实践活动，引导学生亲自参与到各种各样的活动中，在社会实践活动中体验角色义务，并不断完善自身道德修养。
（三）各方面合作中进行心理健康教育融合
学生在成長过程中不仅受到家庭，也受到社会等方面的影响，在小学德育中为了更好的将心理健康教育融合其中，要能够注重融合多方面的资源，将家庭教育和学校教育结合起来。通过教师和家长之间的沟通交流，及时了解学生在学校和家庭中的表现。例如小刚在学校成绩不理想，还有偷同学东西的行为，性格比较孤僻。针对该学生的行为对其家庭条件进行了解，发现属于离异家庭，母亲单独抚养孩子，但是母亲性格暴躁，还外出打工，不能给予孩子一定的关照，最终导致出现学校中的不良行为。对孩子出现的行为进行心理学分析，找准孩子内心存在的缺陷，并在于母亲沟通的基础上，能够有针对性地解决孩子内心所存在的问题。通过多方面资源之间的互通有无，促进学生自身的全面发展。
三、结语
小学德育教育教学中不仅要注重知识的传授，还要注重将心理健康教育纳入其中，以此更好的完善学生自身素质。但是当前两者的融合还不够理想，在教育教学中由于受到传统教学理念的影响，不能很好地意识到两者之间融合的重要性。为此，在小学德育教学中不仅要能够注重教学实践中将心理健康进行融入，还要能够结合学生的生活实际开展课程教学，引导学生亲自参与到各种各样的活动中，在社会实践活动中体验角色义务，并不断完善自身道德修养，还要注重充分利用各方面的资源，将各种资源结合起来，以此更好的将心理健康融入其中，促进学生的全面发展。在小学德育中还要不断探索将心理健康教育融入德育的各种策略，以便更好的发挥德育教学的作用。
参考文献
[1]马丽，马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智，2018（04）：63.
[2]李英江.小学心理健康教育与德育工作整合初探[J].中国校外教育，2018（10）：53-54.
[3]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：149.
[4]王彩琴.将心理健康教育融合在小学德育教学中的经验分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：206.
作者简介
吕丽羚（1983.03—），女，民族：汉；籍贯：缙云；职称：一级教师；职务：政教主任；学历：本科；单位：缙云县左库小学；研究方向：小学德育与心理教育。
关键词：小学；心理健康教育；德育；策略
随着新课程教学理念的提出，教育的方方面面都在不断发生变化，尤其是素质教育受到越来越高的重视。由于受到应试教育的影响，在学校教育中仍然将应试教育作为其重心，但是在心理健康和道德方面的教育不够重视，在小学德育教学中仅仅重视德育知识，并没有能够意识到心理健康教育融入的重要性，也不能发挥德育教学自身的价值。在教育教学中为了更好的满足社会发展需求，提升整体素质，要注重心理健康教育的开展，提升教育教学效果。
一、心理健康教育融入到小学德育的教学现状
心理健康教育和德育之间属于两个不同的范畴，将两者结合起来具有一定的难度，为此在教育教学中要相找出两者之间的结合点，并适当的融合起来，提升教育教学效果。但是在当前教育阶段，小学德育教学中还没能够很好地打破学科之间的界限，相对缺乏对两个学科之间进行整合的人才。小学德育的教育工作者往往是兼职，不能够投入较多的时间、精力，并没有对德育工作和心理健康教育进行系统研究，此外，很多教师对德育工作开展经验也比较少，教学效果不甚理想。此外，当前大部分学校在教育教学中还没有意识到将德育和心理健康教育融合起来，学校领导也没有这方面的要求，并没有意识到德育工作的重要性。为此，这就导致德育工作中思想观念比较陈旧，教学方式比较呆板，没有发挥其应有的作用。
二、心理健康教育融入到小学德育的教学策略
（一）教学实践中进行渗透融合
小学德育中要能够将心理健康教育融入其中，要能够以德育教育内容为基础，小学德育教学中主要传授给学生思想道德内容，并在其中纳入心理健康教育内容。在教育教学中要能够采用适当的教学方式让学生意识到正确审美价值观的重要性，并能够纳入课堂教学内容中。根据学生的不同特征，采用因材施教的教学方式，对不同学生的心理特征开展思想道德教育。学校教育中要能够有针对性的开设心理课程指导，以相关的道德模范为实例进行开展课程教学，在注重道德宣传教育的同时，还能够在一定程度上促进学生的全面发展。
（二）日常生活中进行心理课程的融合
小学德育教学中要注重心理健康的融合，教师要能够从关注学生特征入手，不仅关心学生生活，还能够了解学生的兴趣爱好。在这个基础上，结合教学内容开展各种各样的教学活动，可以是课余活动，也可以是社会活动，让学生在活动中不仅可以得到乐趣，也可以学习相关的知识内容。例如以小组为单位，或者是以班级为单位，开展德育相关的知识讨论或者沙龙。让学生在各种各样活动中不仅学习到相关的知识内容，还能够结合自身实际思考人生之路，体验成长中的酸甜苦辣。例如通过开展主题为“我是清洁工”的社会实践活动，引导学生亲自参与到各种各样的活动中，在社会实践活动中体验角色义务，并不断完善自身道德修养。
（三）各方面合作中进行心理健康教育融合
学生在成長过程中不仅受到家庭，也受到社会等方面的影响，在小学德育中为了更好的将心理健康教育融合其中，要能够注重融合多方面的资源，将家庭教育和学校教育结合起来。通过教师和家长之间的沟通交流，及时了解学生在学校和家庭中的表现。例如小刚在学校成绩不理想，还有偷同学东西的行为，性格比较孤僻。针对该学生的行为对其家庭条件进行了解，发现属于离异家庭，母亲单独抚养孩子，但是母亲性格暴躁，还外出打工，不能给予孩子一定的关照，最终导致出现学校中的不良行为。对孩子出现的行为进行心理学分析，找准孩子内心存在的缺陷，并在于母亲沟通的基础上，能够有针对性地解决孩子内心所存在的问题。通过多方面资源之间的互通有无，促进学生自身的全面发展。
三、结语
小学德育教育教学中不仅要注重知识的传授，还要注重将心理健康教育纳入其中，以此更好的完善学生自身素质。但是当前两者的融合还不够理想，在教育教学中由于受到传统教学理念的影响，不能很好地意识到两者之间融合的重要性。为此，在小学德育教学中不仅要能够注重教学实践中将心理健康进行融入，还要能够结合学生的生活实际开展课程教学，引导学生亲自参与到各种各样的活动中，在社会实践活动中体验角色义务，并不断完善自身道德修养，还要注重充分利用各方面的资源，将各种资源结合起来，以此更好的将心理健康融入其中，促进学生的全面发展。在小学德育中还要不断探索将心理健康教育融入德育的各种策略，以便更好的发挥德育教学的作用。
参考文献
[1]马丽，马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智，2018（04）：63.
[2]李英江.小学心理健康教育与德育工作整合初探[J].中国校外教育，2018（10）：53-54.
[3]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：149.
[4]王彩琴.将心理健康教育融合在小学德育教学中的经验分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：206.
作者简介
吕丽羚（1983.03—），女，民族：汉；籍贯：缙云；职称：一级教师；职务：政教主任；学历：本科；单位：缙云县左库小学；研究方向：小学德育与心理教育。