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当下,县级教师进修学校培训能力不强,培训价值取向异化、培训课程标准滞后、学员群体学习动力严重不足、培训者成人教育理论素养亟待大幅度提升是主要原因,应引导中小学教师培训的价值回归,规划县级进修学校教师的专业发展,探索中小学教师培训的推进系统。
全员培训背景下的县级进修学校培训能力分析——以浙江省J市为例
【摘 要】
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当下,县级教师进修学校培训能力不强,培训价值取向异化、培训课程标准滞后、学员群体学习动力严重不足、培训者成人教育理论素养亟待大幅度提升是主要原因,应引导中小学教师
【机 构】
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浙江省金华教育学院; 浙江师范大学;
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2015年06期
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