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本文针对高职应用文教学实际,对模仿教学法在高职应用文教学中的运用价值进行实证研究。研究选择两个情况基本一致的自然班作为对象,将其随机分成实验班(42人)和对照班(44人)。对照班采取常规教学法,实验班采用模仿教学法。通过实证研究可以发现:(1)常规教学和模仿教学均可以提升高职学生的应用文写作能力,但模仿教学法对高职学生应用文写作能力的提升效果更为显著;(2)相比于常规教学法,高职学生对模仿教学法的满意率和认可度更高。