摘要：随着焊接技术的广泛应用和快速发展，当前焊接企业需要既具有较强的焊接工艺技术，又掌握焊接自动化和智能化技术的高技术人才。提高人才培养数量和质量，满足焊接企业对高技术人才的迫切需求，高职焊接专业需要从“技能型”和“技术型”两个方面培养人才。
　　关键词：高职教育，学习特征，教学方法
　　随着焊接技术的广泛应用和快速发展，当前焊接企业需要既具有较强的焊接工艺技术，又掌握焊接自动化和智能化技术的高技术人才。但是，纵观当前我国高职院校焊接专业办学情况显示，各高职院校焊接专业都不同程度出现招生困难、发展缓慢的问题。高职院校以“就业为导向”，各大企业急需大量的高技术焊接人才，高职院校就应正视焊接专业发展中面临的种种问题，充分调研当前焊接技术的发展状况和对人才的新的需求，创新人才培养模式，建立高职焊接专业“高技术技能型”人才培养方案，提高人才培养数量和质量，满足焊接企业对高技术人才的迫切需求。
　　确定人才培养目标首先要考虑的是：社会发展对不同层次和类型专门人才的需求。《国家教育事业发展第十二个五年规划》指出：“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才”。根据劳动和社会保障部制定的《国家职业标准制定技术规程》的规定，“技术技能型”人才是指：掌握本职业的关键操作技能技术，能够独立处理和解决高难度技术问题;在操作技能、技术攻关和技术改革有创新，而且技术含量逐渐增多，操作技能相对减少，是技术型人才和技能型人才之間的复合型人才。
　　根据对高职焊接专业不同就业岗位的需求分析，高职焊接专业需要从“技能型”和“技术型”两个方面培养人才：
　　一方面是是由于现代焊接技术本身具有“技能性和技术性”两个特点。焊接技术不仅需要很高的操作技能作为基础，同时焊接技术本身具有质量要求高，技术难度大，存在问题复杂的特点，对技术人员的技术性、灵活性和创新性要求很高;而且随着当前焊接技术的快速发展、焊接材料的多样化、自动化和智能化焊接的普及，生产过程中的技术含量不断提高，大量企业生产由劳动密集型向技术密集型转变，对高技能人才素质也提出了更高要求，高技能人才不但要具备高超的技能、良好的理论基础和技术素养，还必须是具有，要求焊接技术人员既要“精操作、会工艺、懂管理，具有从事先进技术和技术创新能力”，同时也要具有焊接机器人基本编程、调试、维护等方面技术，这必然要高职焊接专业培养一专多能的“高技术技能型”复合型人才，既要加强对焊接操作技能的培养，又要掌握自动化和智能化技术的掌握，提高其综合岗位能力和就业竞争力。
　　另一方面由于不同学生的学习兴趣、学习基础、学习成绩、职业选择不同决定的，有些学生进校学习基础差，喜欢动手操作，而理论学习成绩不理想，今后难以把从事高技术含量的岗位作为自己的发展方向，这类学生可以扎实学好操作技能，有些焊接企业，例如：安装工程公司、建筑工程公司需要具有较强操作技能和实践技能的技术人才，这类学生今后可以从技师、高级技师的“高技能”方向发展;而对于学习基础好，不仅能学好焊接工艺，也能全面掌握自动控制、智能化知识和能力的学生，今后可以从工程师、高级工程师的“高技术”方向发展。
　　当前高职焊接专业应该紧密根据焊接技术的发展状况，创新和建立“高技术技能型”人才培养模式，合理设计知识和能力结构，增加先进焊接、自动控制、智能制造等课程内容;建立“焊接-机电”一体化综合实训基地;加强师资队伍建设，调整教师队伍结构;加强企业合作，与焊接企业“深度合作，共建专业”，实现师资、设备、资源共享;采取多渠道招生，扩大办学规模，最终培养出焊接企业迫切需要的高技术人才。
　　参考文献
　　[1]别文群，王玫瑰，高职复合创新型技术技能人才培养模式的探索，《济南职业学院学报》.2015.4
　　[2]王春艳，朱永平，基于动态需求的高职技术技能型创新人才培养探究，《职教通讯》.2015