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2014年10月,北京大学教育文化战略研究所举办了“全国学校文化建设高峰论坛”。论坛的主讲嘉宾均站在教育发展的前沿,深刻揭示文化与教育、战略与教育的影响力,全新诠释学校文化内涵,对校长传播文明、承传文化的责任意识及自身修炼提出更高要求。
学校文化与学校发展密不可分
王继华教授“良法善治”的新观点,从学校文化体的角度,阐述学校现代制度文化建设的重要性:校长的办学意志、学校的个性发展、内涵特色取向、理念思想路向、课程结构体系、课堂方法模式、学生发展要求等问题的统一,是宪法式的“学校法”,其内容的实质,就是学校的个性气质、价值取向、发展战略和教育秩序,是学校的“法”和学校的“治”——用办学精神体现内涵特色、用文化深化改革、用载体功能打造路向、用动态文化促进发展、用静态文化陶冶情操。作为校长,既要定“法”也要练“治”,坚持以文化引领学校发展。
家庭教育与家庭文化高度融合
王继华教授“家庭文化”的新观点涵盖“社会文化价值观”“家国同构的关系”“男人与女人在家庭文化中的作用”等方面,重新诠释润德家庭给社会带来的深刻影响,强调用家庭文化育人的理念砥砺出优秀的男人和女人,表达生命品质和民族魂魄的进步。在当今大家都问“爸爸去哪儿”的沸点下,倡导家庭文化,重申妇女在家庭文化建设中的地位,注重家庭文化产生社会文明的作用,强调家庭影响社会道德的客观现实,回应了习近平总书记“国无德不治,民无德不立”的治国要领,具有历史性意义。这一观点,对于倡导家庭教育、再论学校教育与家庭教育关系,具有指导意义;对从事相关工作的校长,具有“头脑风暴”式的作用。
王继华教授“德润性情天下”的观点提出家庭中的“道”“德”“孝”“经”,进而言之:父亲文化是“道”的方向引领,母亲文化是“德”的贤淑浸润,子女文化是“孝”的人伦善行,家庭尚德文化是“俭”的人文启圣。以中华三千年承传文化的博大精深、强心固本、凝聚文明的作用,来对现代家庭产生道德智慧、人文能量和济世力量,使从家庭走出来的人具备良好的道德品格、人格高尚,具有生存高度。归根到底,是用文化的力量浸润人性美德的崇高和以德治国的伟大。目前家庭教育未能以家庭文化的高度,唤醒家长意识、自觉践行家长职责。而王教授的“家庭文化育人,德性浸润天下”的内容,是构建现代家庭文化不可或缺的重要内容。校长,应引领家长践行家庭文化,让学校与家庭的文化场为学生立人、立德。
战略、战略家与教育相辅相成
房立中教授“战略需要教育”的观点。房教授讲授的《战略教育文化价值》从中国历代战略家的成长历程及历史影响,阐述教育对成就战略家、改写历史的重要作用,令人耳目一新。房教授是中国国防大学教授,精通军事谋略研究,对古今军事百科极有研究成果。房教授从兵家智慧、数字谋略、制胜之道,来说明历史上成就的大战略家、伟大时代造就的伟大英雄,是战略的远见对大中华文明的深远影响。王教授以秦始皇的功绩为例,说明秦始皇的战略思考,源于社会教育,源于诸子百家。所以,一群思想家,造就一个战略人才,是百家思想哺育出的战略家。“帝左王师与战略教育”的观点,得出结论:战略家是时代造就的产物,促进战略教育是最基本的前提。房教授战略教育观点,提倡从有“数”升为有“术”,期许教育应该造就一大批既有“数”又有“术”的战略家,倡导教育界的历史使命:继承一切优秀文化遗产,掌握最现代的科学技术,为人类做出更大的贡献。而校长,责无旁贷!
学校文化战略构建,正是扣住了时代的主题,从文化战略的高度,用创新发展的理念,对肩负历史使命的校长以精神引领和思想启迪,为学校健康持续发展指明了前行方向。
(作者单位:广东省佛山市第十中学)
学校文化与学校发展密不可分
王继华教授“良法善治”的新观点,从学校文化体的角度,阐述学校现代制度文化建设的重要性:校长的办学意志、学校的个性发展、内涵特色取向、理念思想路向、课程结构体系、课堂方法模式、学生发展要求等问题的统一,是宪法式的“学校法”,其内容的实质,就是学校的个性气质、价值取向、发展战略和教育秩序,是学校的“法”和学校的“治”——用办学精神体现内涵特色、用文化深化改革、用载体功能打造路向、用动态文化促进发展、用静态文化陶冶情操。作为校长,既要定“法”也要练“治”,坚持以文化引领学校发展。
家庭教育与家庭文化高度融合
王继华教授“家庭文化”的新观点涵盖“社会文化价值观”“家国同构的关系”“男人与女人在家庭文化中的作用”等方面,重新诠释润德家庭给社会带来的深刻影响,强调用家庭文化育人的理念砥砺出优秀的男人和女人,表达生命品质和民族魂魄的进步。在当今大家都问“爸爸去哪儿”的沸点下,倡导家庭文化,重申妇女在家庭文化建设中的地位,注重家庭文化产生社会文明的作用,强调家庭影响社会道德的客观现实,回应了习近平总书记“国无德不治,民无德不立”的治国要领,具有历史性意义。这一观点,对于倡导家庭教育、再论学校教育与家庭教育关系,具有指导意义;对从事相关工作的校长,具有“头脑风暴”式的作用。
王继华教授“德润性情天下”的观点提出家庭中的“道”“德”“孝”“经”,进而言之:父亲文化是“道”的方向引领,母亲文化是“德”的贤淑浸润,子女文化是“孝”的人伦善行,家庭尚德文化是“俭”的人文启圣。以中华三千年承传文化的博大精深、强心固本、凝聚文明的作用,来对现代家庭产生道德智慧、人文能量和济世力量,使从家庭走出来的人具备良好的道德品格、人格高尚,具有生存高度。归根到底,是用文化的力量浸润人性美德的崇高和以德治国的伟大。目前家庭教育未能以家庭文化的高度,唤醒家长意识、自觉践行家长职责。而王教授的“家庭文化育人,德性浸润天下”的内容,是构建现代家庭文化不可或缺的重要内容。校长,应引领家长践行家庭文化,让学校与家庭的文化场为学生立人、立德。
战略、战略家与教育相辅相成
房立中教授“战略需要教育”的观点。房教授讲授的《战略教育文化价值》从中国历代战略家的成长历程及历史影响,阐述教育对成就战略家、改写历史的重要作用,令人耳目一新。房教授是中国国防大学教授,精通军事谋略研究,对古今军事百科极有研究成果。房教授从兵家智慧、数字谋略、制胜之道,来说明历史上成就的大战略家、伟大时代造就的伟大英雄,是战略的远见对大中华文明的深远影响。王教授以秦始皇的功绩为例,说明秦始皇的战略思考,源于社会教育,源于诸子百家。所以,一群思想家,造就一个战略人才,是百家思想哺育出的战略家。“帝左王师与战略教育”的观点,得出结论:战略家是时代造就的产物,促进战略教育是最基本的前提。房教授战略教育观点,提倡从有“数”升为有“术”,期许教育应该造就一大批既有“数”又有“术”的战略家,倡导教育界的历史使命:继承一切优秀文化遗产,掌握最现代的科学技术,为人类做出更大的贡献。而校长,责无旁贷!
学校文化战略构建,正是扣住了时代的主题,从文化战略的高度,用创新发展的理念,对肩负历史使命的校长以精神引领和思想启迪,为学校健康持续发展指明了前行方向。
(作者单位:广东省佛山市第十中学)