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摘 要：在我国新课改发展过程中高职教育被视作发展的重点之一，而高职体育也受到广泛重视，体育对高职学生来说是一门重要学科，不仅能够使高职学生身心健康发展，对其能力也能够全方面培养，但我国高职体育教学中仍存在诸多问题，因此，本文主要对高职体育教学改革的进行简要的分析和探讨。
关键词：高职体育；教学改革；实践
我国高职体育教育仍存在诸多问题，在高职体育教学中，教师对教学观念的改革不重视，采用以往陈旧教学模式进行教学，达不到预期的教学效果，同时对高职学生发展造成阻礙。此外，由于高职学校对体育教育不重视，导致教师专业素质较低，不利于高职体育教学工作的顺利开展。
1 高职体育教学改革中的问题分析
1.1 确保对体育教学改革的重视
在我国高职体育教学中，由于应试教育的影响，高职学校对体育学科缺乏重视，导致在体育教学过程中不能制定完善教学方案，对体育教学过于敷衍，因此在高职体育教学改革过程中就出现一系列问题。大多教师在体育教学过程中缺乏积极性，久而久之产生应付的心态，导致高职学生对体育失去兴趣，降低学习积极性。我国体育教育虽然处在一个发展阶段，但在高职体育教学实践中却发现，教师对相关的教学内容没有充分的重视以及了解，由于教师的忽视导致高职学生自身在学习体育过程中显得力不从心，无法保证学习效果的同时也大大降低教学效率，以此严重影响高职体育教学改革的顺利进行。
1.2 教学模式陈旧
体育学科在高职中不被重视，由于传统教学观念的影响大多高职教师认为体育是可有可无的学科，因此仍然采用陈旧教学模式，教师只是盲目的进行体育教学，并没有重视高职学生在体育学习过程中的状态。在现代高职体育教学中，教师普遍都是提供简单体育设备而忽视对其专业性的培养，例如，教师在体育教学过程中拿出足球要求同学自行活动，这对于许多女同学来说较为困难，因此失去体育教学效果。教师在体育教学过程中对课程内容以及实践方案不够重视，在实践过程中缺少实际的操作，因此无法完成教学目标，并且对高职体育教学改革具有阻碍作用。
1.3 教师专业素质有待加强
在高职体育教学改革过程中最为严重的问题就是教师专业素质的问题，教师专业素质的高低对体育教学有着直接的影响[1]。由于高职学校对体育教学不重视，对教师的专业素质要求过低，因此大多教师专业素质有待加强。在高职体育教学过程中，教师专业素质较低导致高职学生在体育学习过程中缺乏专业性。例如，大多数高职学生喜欢足球或者篮球，而在学习的过程中教师对其专业性要求较低，导致学生只是简单的运用，并没有掌握其中的运动知识，严重影响教学质量，并对高职体育教学改革造成严重影响，因此，在今后高职体育教学改革中教师专业素质需要不断加强。
2 高职体育教学改革策略
在高职体育教学改革过程中，教师需要运用科学的改革策略，提高改革的质量。下面主要从树立正确的改革观念；改变教学模式；加强师资队伍建设等几方面着手进行分析，以不断的提高高职体育教学质量，促进学生更为长远的发展，下面进行详细的分析和探讨。
2.1 树立正确的改革观念
树立正确的改革观念是高职体育教学改革的关键，高职体育教育目标就是提高高职学生身体素质。因此素质教育成为高职体育教学的关键，在以往教学过程中教师往往忽视学生素质教育，也因此不能树立正确的教学改革观念。在今后高职体育教学过程中，教师应树立正确的改革观念，并且能够在体育教学过程中提高自身的实践能力以及创新能力。因此，树立正确改革观念是高职体育教学改革的关键。
2.2 改变教学模式
想要對高职体育教学进行有效改革，改变教学模式是改革的基础，教师在今后高职体育教学中，应当利用多元化以及个性化的教学模式，多元化体育教学是为了能够使高职学生在体育学习的过程中与生活结合，利用生活资源进行体育学习[2]。教师应确立学习的主体地位，并且在教学过程中对学生的兴趣以及心理有一定了解，从而更好的展开教学，并且利用新颖有趣的教学模式来吸引高职学生，以此完成教学目标，高职学生在这样的环境下进行体育学习身心都能够得到更好的锻炼并且能够享受体育学习，有助于实现高职学生更为长远的发展[3]。
2.3 加强师资队伍建设
加强师资队伍建设首先应当在今后高职体育教学改革过程中加强对体育教学的重视，只有在加强重视的前提下才能够保证教师综合素质以及专业素养的提高。加强师资队伍建设主要目的是提高教师专业能力[4]。在今后高职体育教学改革中，应当淘汰职业素质较低的教师，以此加强师资队伍建设，高职学校应当对体育教师进行定期的培训，培养其专业素质的同时还能够增加其教学经验，以此提高体育教学综合水平[5]。加强师资队伍建设是今后高职体育教学改革的关键，应当受到高职学校的重视，从而通过加强师资队伍建设，全面提高高职学生体育能力，促进其身心发展的同时也能够提高高职学生身体素质[6]。
3 总结
总而言之，要想对高职体育教学进行有效改革教师就要根据以上几点进行。首先应当在今后高职体育教学中树立正确的体育教学改革观念，改变以往教学模式的同时应加强师资队伍建设，以便更好的展开教学。此外，教师应制定合理的教学方案，确保高职体育教学有效进行。体育对于高职学生来说不仅是提高身体素质的学科并且对其全面发展都具有重要的作用，因此应当重视高职体育教学改革，以促进学生长远发展，同时实现高职体育教育水平的提高。
参考文献：
[1]毕中旋.高职体育教学改革必须思考的若干问题[J].当代体育科技，2015（20）：91+93.
[2]余桂刚.新形势下高职体育教学改革的实践与研究[J].科技展望，2015（17）：207.
[3]韦华武.高职体育教学改革的实践与探索[J].当代体育科技，2014（12）：68+70.
[4]李伟.浅谈高职体育教学改革的相关实践[J].当代体育科技，2014（09）：88-89.
[5]吴海良.从学生体质变化实质分析高职体育教学改革[J].改革与开放，2010（22）：140.
[6]陈霞.高职体育教学改革的实践与研究[J].牡丹江大学学报，2009（05）：149-151.
关键词：高职体育；教学改革；实践
我国高职体育教育仍存在诸多问题，在高职体育教学中，教师对教学观念的改革不重视，采用以往陈旧教学模式进行教学，达不到预期的教学效果，同时对高职学生发展造成阻礙。此外，由于高职学校对体育教育不重视，导致教师专业素质较低，不利于高职体育教学工作的顺利开展。
1 高职体育教学改革中的问题分析
1.1 确保对体育教学改革的重视
在我国高职体育教学中，由于应试教育的影响，高职学校对体育学科缺乏重视，导致在体育教学过程中不能制定完善教学方案，对体育教学过于敷衍，因此在高职体育教学改革过程中就出现一系列问题。大多教师在体育教学过程中缺乏积极性，久而久之产生应付的心态，导致高职学生对体育失去兴趣，降低学习积极性。我国体育教育虽然处在一个发展阶段，但在高职体育教学实践中却发现，教师对相关的教学内容没有充分的重视以及了解，由于教师的忽视导致高职学生自身在学习体育过程中显得力不从心，无法保证学习效果的同时也大大降低教学效率，以此严重影响高职体育教学改革的顺利进行。
1.2 教学模式陈旧
体育学科在高职中不被重视，由于传统教学观念的影响大多高职教师认为体育是可有可无的学科，因此仍然采用陈旧教学模式，教师只是盲目的进行体育教学，并没有重视高职学生在体育学习过程中的状态。在现代高职体育教学中，教师普遍都是提供简单体育设备而忽视对其专业性的培养，例如，教师在体育教学过程中拿出足球要求同学自行活动，这对于许多女同学来说较为困难，因此失去体育教学效果。教师在体育教学过程中对课程内容以及实践方案不够重视，在实践过程中缺少实际的操作，因此无法完成教学目标，并且对高职体育教学改革具有阻碍作用。
1.3 教师专业素质有待加强
在高职体育教学改革过程中最为严重的问题就是教师专业素质的问题，教师专业素质的高低对体育教学有着直接的影响[1]。由于高职学校对体育教学不重视，对教师的专业素质要求过低，因此大多教师专业素质有待加强。在高职体育教学过程中，教师专业素质较低导致高职学生在体育学习过程中缺乏专业性。例如，大多数高职学生喜欢足球或者篮球，而在学习的过程中教师对其专业性要求较低，导致学生只是简单的运用，并没有掌握其中的运动知识，严重影响教学质量，并对高职体育教学改革造成严重影响，因此，在今后高职体育教学改革中教师专业素质需要不断加强。
2 高职体育教学改革策略
在高职体育教学改革过程中，教师需要运用科学的改革策略，提高改革的质量。下面主要从树立正确的改革观念；改变教学模式；加强师资队伍建设等几方面着手进行分析，以不断的提高高职体育教学质量，促进学生更为长远的发展，下面进行详细的分析和探讨。
2.1 树立正确的改革观念
树立正确的改革观念是高职体育教学改革的关键，高职体育教育目标就是提高高职学生身体素质。因此素质教育成为高职体育教学的关键，在以往教学过程中教师往往忽视学生素质教育，也因此不能树立正确的教学改革观念。在今后高职体育教学过程中，教师应树立正确的改革观念，并且能够在体育教学过程中提高自身的实践能力以及创新能力。因此，树立正确改革观念是高职体育教学改革的关键。
2.2 改变教学模式
想要對高职体育教学进行有效改革，改变教学模式是改革的基础，教师在今后高职体育教学中，应当利用多元化以及个性化的教学模式，多元化体育教学是为了能够使高职学生在体育学习的过程中与生活结合，利用生活资源进行体育学习[2]。教师应确立学习的主体地位，并且在教学过程中对学生的兴趣以及心理有一定了解，从而更好的展开教学，并且利用新颖有趣的教学模式来吸引高职学生，以此完成教学目标，高职学生在这样的环境下进行体育学习身心都能够得到更好的锻炼并且能够享受体育学习，有助于实现高职学生更为长远的发展[3]。
2.3 加强师资队伍建设
加强师资队伍建设首先应当在今后高职体育教学改革过程中加强对体育教学的重视，只有在加强重视的前提下才能够保证教师综合素质以及专业素养的提高。加强师资队伍建设主要目的是提高教师专业能力[4]。在今后高职体育教学改革中，应当淘汰职业素质较低的教师，以此加强师资队伍建设，高职学校应当对体育教师进行定期的培训，培养其专业素质的同时还能够增加其教学经验，以此提高体育教学综合水平[5]。加强师资队伍建设是今后高职体育教学改革的关键，应当受到高职学校的重视，从而通过加强师资队伍建设，全面提高高职学生体育能力，促进其身心发展的同时也能够提高高职学生身体素质[6]。
3 总结
总而言之，要想对高职体育教学进行有效改革教师就要根据以上几点进行。首先应当在今后高职体育教学中树立正确的体育教学改革观念，改变以往教学模式的同时应加强师资队伍建设，以便更好的展开教学。此外，教师应制定合理的教学方案，确保高职体育教学有效进行。体育对于高职学生来说不仅是提高身体素质的学科并且对其全面发展都具有重要的作用，因此应当重视高职体育教学改革，以促进学生长远发展，同时实现高职体育教育水平的提高。
参考文献：
[1]毕中旋.高职体育教学改革必须思考的若干问题[J].当代体育科技，2015（20）：91+93.
[2]余桂刚.新形势下高职体育教学改革的实践与研究[J].科技展望，2015（17）：207.
[3]韦华武.高职体育教学改革的实践与探索[J].当代体育科技，2014（12）：68+70.
[4]李伟.浅谈高职体育教学改革的相关实践[J].当代体育科技，2014（09）：88-89.
[5]吴海良.从学生体质变化实质分析高职体育教学改革[J].改革与开放，2010（22）：140.
[6]陈霞.高职体育教学改革的实践与研究[J].牡丹江大学学报，2009（05）：149-151.