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摘要：当今社会，中小学生除了课内学习，课外还要上各种辅导班。教师迫于学校的压力，都向一百分要质量，课上把学生的脑袋当作知识的容器，一直往里灌，课余还要布置一大堆家庭作业。苦了学生，累坏了教师和家长。在这一背景下，高效课堂的构建，学生负担的减轻就显得非常有必要。努力为学生创造素质教育的宽松环境，为培养一代合格的、高素质的社会主义建设者和接班人而共同努力。
关键词：减负；高效课堂；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0038
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一環。所以，笔者认为应从以下几个方面来打造高效课堂：
一、教师方面
1. 努力做好充分的课前准备
备课是不可忽视的一个重要环节。备课前，先吃透教材，掌握每个Module乃至课与课之间的关联与渗透，带着任务去教学。若第一次讲授教材，最好在上课前将所讲内容过一遍，包括中间过渡词的应用，这样，就会发现课堂流畅很多，学生的思路和兴趣也很清晰及高涨。授课时，注意课堂气氛的调节。学生的心理特征告诉我们，一成不变的教学模式注定是失败的。要善于运用肢体语言及夸张的表情来吸引学生的注意力及学习欲望。当然，学生的积极参与也是必不可少的。如何将师生融为一体，是我们追求的目标。此外，活跃课堂气氛的同时，教师一定要具备调控整个课堂秩序的能力，做到有张有弛，能动能静。
要创造高效课堂，充分利用课堂上的40分钟，教师就要做充分的课前准备工作。新《标准》针对不同年级学生的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑各目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。
2. 创造舒适活跃的课堂气氛
教师要想法设法地将学生的思维调动起来，让他们积极地探索知识，进而将之转化成为一种个人的能力。那么，笔者认为这就是一节高效的课。教师要善于根据具体的教育情景，灵活运用各科教育方法，积极成为学生潜能的开发者。因此，在教学过程中，教师要彻底改变“填鸭式”的教学方式，由以往的“演讲者”向“导演”“角色”过渡，把课堂真正地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，鼓励他们自主地探索知识，这些比教师讲十遍，二十遍的效果要好得多。所以笔者由此想到了一些学生喜闻乐见的世界冠军，给学生设计了一个竞猜比赛，这一环节的设计，大大提高了学生的积极性和求知欲，课堂气氛也空前高涨，真正做到了课堂以学生为主体的教学理念。
3. 重视学生问题意识与能力的培养
之所以把它单独列出来，是因为它既是解决难点、深化认识的重要方法，也是有效地实施探究性、研究性学习的前提。问题是学习的先导，是引发学习兴趣和学习积极性的关键，要提高教学的有效性，就应该着力培养学生提出问题、思考研究问题的能力与习惯。问题意识是科学精神的重要反映，要有怀疑一切没有依据的论断与主张。怎样才能有效地培养提升学生的问题意识与能力呢？从教师带头向学生提问题开始，提出学生固有知识与新知识有矛盾冲突的问题，从而引发学生思维活动。而在学生初步形成问题意识以后，教师要善于提供比较丰富的，又存在某种矛盾冲突的学习材料，从而让学生在观察、联想、分析的过程中自己发现问题。
4. 重视构建良好的师生关系与课堂氛围
增加师生相处的时间，快速认识学生、熟悉学生，进行有效的对话与交流，这是师生之间产生情感的基础。教师还要在尊重学生、理解学生、包容学生、平等对待学生的基础上，严格要求每一位学生。教师要用心做教育，满怀激情做教育，快乐幸福做教育，以心换心、以情传情、以乐促乐。
二、学生方面
1. 指导学生养成课前预习的习惯
有效的预习可以使学生在听课时有的放矢，会抓重点，从而达到攻克难点的目的。所以教师每天必须给学生安排具体的预习任务，这样教学进程便会流畅得多，轻松得多。
2. 课堂学习习惯
课堂上教师可以指导学生用十六字方针去要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。一个好学生必须抓住课堂，只有将知识理解于课内，才能灵活运用于课外。
3. 及时复习巩固
小学生的特点：学东西快，但同时遗忘的速度也惊人。反复的复习巩固成为必不可少的一部分。这些措施的目的，就是让学生反复复习记忆，减少“回生”现象。
4. 课堂中开展各种竞赛
课堂中开展形式多样的竞赛活动，不仅可以调动学生学习的积极性，也可培养其竞争意识和集体荣誉感。如以每个小组为单位，课堂中表现好的学生，该组就可得一分，以此类推。期末时评出优胜组，有小礼物。每个学生的基础及接受能力都不同，所以教师要敢于接受学生差异，实行个性化教学，及善于利用学生互助的特点来解决此难题。
只要教育工作者潜心研究，不懈努力，定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻，使众多小学生脱离题海，有更多的业余时间参加社会实践和科技活动，学生可以有展示自己兴趣爱好的机会，使其思维活跃，敢于创新，自主学习，团结协作，还学生一个天真、愉悦的童年，同时也能为国家培养更多的创新型人才。
当全体教师把工夫下在课堂上，努力提高课堂教学效益，注意抓差补缺。课堂练习当堂完成，所学知识在课堂上基本消化，学生的负担就会减轻，加强校本教材的研究、开发，全体教师从学生实际出发，精心设计习题，将练习化整为零。将学生从大量的、重复的、机械的、基本不需要的繁重练习中解放出来，学生的负担就会减轻。努力为学生创造素质教育的宽松环境，为培养一代合格的、高素质的社会主义建设者和接班人而共同努力。
关键词：减负；高效课堂；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0038
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一環。所以，笔者认为应从以下几个方面来打造高效课堂：
一、教师方面
1. 努力做好充分的课前准备
备课是不可忽视的一个重要环节。备课前，先吃透教材，掌握每个Module乃至课与课之间的关联与渗透，带着任务去教学。若第一次讲授教材，最好在上课前将所讲内容过一遍，包括中间过渡词的应用，这样，就会发现课堂流畅很多，学生的思路和兴趣也很清晰及高涨。授课时，注意课堂气氛的调节。学生的心理特征告诉我们，一成不变的教学模式注定是失败的。要善于运用肢体语言及夸张的表情来吸引学生的注意力及学习欲望。当然，学生的积极参与也是必不可少的。如何将师生融为一体，是我们追求的目标。此外，活跃课堂气氛的同时，教师一定要具备调控整个课堂秩序的能力，做到有张有弛，能动能静。
要创造高效课堂，充分利用课堂上的40分钟，教师就要做充分的课前准备工作。新《标准》针对不同年级学生的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑各目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。
2. 创造舒适活跃的课堂气氛
教师要想法设法地将学生的思维调动起来，让他们积极地探索知识，进而将之转化成为一种个人的能力。那么，笔者认为这就是一节高效的课。教师要善于根据具体的教育情景，灵活运用各科教育方法，积极成为学生潜能的开发者。因此，在教学过程中，教师要彻底改变“填鸭式”的教学方式，由以往的“演讲者”向“导演”“角色”过渡，把课堂真正地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，鼓励他们自主地探索知识，这些比教师讲十遍，二十遍的效果要好得多。所以笔者由此想到了一些学生喜闻乐见的世界冠军，给学生设计了一个竞猜比赛，这一环节的设计，大大提高了学生的积极性和求知欲，课堂气氛也空前高涨，真正做到了课堂以学生为主体的教学理念。
3. 重视学生问题意识与能力的培养
之所以把它单独列出来，是因为它既是解决难点、深化认识的重要方法，也是有效地实施探究性、研究性学习的前提。问题是学习的先导，是引发学习兴趣和学习积极性的关键，要提高教学的有效性，就应该着力培养学生提出问题、思考研究问题的能力与习惯。问题意识是科学精神的重要反映，要有怀疑一切没有依据的论断与主张。怎样才能有效地培养提升学生的问题意识与能力呢？从教师带头向学生提问题开始，提出学生固有知识与新知识有矛盾冲突的问题，从而引发学生思维活动。而在学生初步形成问题意识以后，教师要善于提供比较丰富的，又存在某种矛盾冲突的学习材料，从而让学生在观察、联想、分析的过程中自己发现问题。
4. 重视构建良好的师生关系与课堂氛围
增加师生相处的时间，快速认识学生、熟悉学生，进行有效的对话与交流，这是师生之间产生情感的基础。教师还要在尊重学生、理解学生、包容学生、平等对待学生的基础上，严格要求每一位学生。教师要用心做教育，满怀激情做教育，快乐幸福做教育，以心换心、以情传情、以乐促乐。
二、学生方面
1. 指导学生养成课前预习的习惯
有效的预习可以使学生在听课时有的放矢，会抓重点，从而达到攻克难点的目的。所以教师每天必须给学生安排具体的预习任务，这样教学进程便会流畅得多，轻松得多。
2. 课堂学习习惯
课堂上教师可以指导学生用十六字方针去要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。一个好学生必须抓住课堂，只有将知识理解于课内，才能灵活运用于课外。
3. 及时复习巩固
小学生的特点：学东西快，但同时遗忘的速度也惊人。反复的复习巩固成为必不可少的一部分。这些措施的目的，就是让学生反复复习记忆，减少“回生”现象。
4. 课堂中开展各种竞赛
课堂中开展形式多样的竞赛活动，不仅可以调动学生学习的积极性，也可培养其竞争意识和集体荣誉感。如以每个小组为单位，课堂中表现好的学生，该组就可得一分，以此类推。期末时评出优胜组，有小礼物。每个学生的基础及接受能力都不同，所以教师要敢于接受学生差异，实行个性化教学，及善于利用学生互助的特点来解决此难题。
只要教育工作者潜心研究，不懈努力，定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻，使众多小学生脱离题海，有更多的业余时间参加社会实践和科技活动，学生可以有展示自己兴趣爱好的机会，使其思维活跃，敢于创新，自主学习，团结协作，还学生一个天真、愉悦的童年，同时也能为国家培养更多的创新型人才。
当全体教师把工夫下在课堂上，努力提高课堂教学效益，注意抓差补缺。课堂练习当堂完成，所学知识在课堂上基本消化，学生的负担就会减轻，加强校本教材的研究、开发，全体教师从学生实际出发，精心设计习题，将练习化整为零。将学生从大量的、重复的、机械的、基本不需要的繁重练习中解放出来，学生的负担就会减轻。努力为学生创造素质教育的宽松环境，为培养一代合格的、高素质的社会主义建设者和接班人而共同努力。