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程利娜在《教育探索》2012年第7期撰文指出，对孩子进行挫折教育必须建立在了解学生心理特点和认知发展水平的基础上，有针对性地、分阶段地采取不同措施进行教育。只有如此，才能真正提高孩子的抗挫折能力。对于小学阶段而言，6至12岁是—个获得勤奋感而避免自卑感的时期，小学生的挫折大多来自于学习，他们害怕学习失败。因此，应注重用事件创设困难与挫折的情境。相应的，挫折教育的对策有：（1）根据孩子的性格特点采取与之相适应的教育方式。要了解学生属于哪一类性格，根据其性格特点，