论文部分内容阅读
摘 要：随着高等教育的发展逐渐由精英教育走向大众教育，贫困生数量增大，这部分学生大多无力支付学杂费和日常学习生活费用开支，需依靠亲友资助和贷款维持学业。本文结合国内高校贫困学生的大体情况，研究分析了我院贫困本科生的特征，对贫困学生教育管理的途径和方法的问题进行了探讨。
关键词：贫困生；贷款；教育
随着社会主义市场经济体制建立和不断完善，我国高等教育收费制度改革逐步实施，高等教育的发展逐渐由精英教育走向大众教育，越来越多的学生跨入了高等学府的大门。大学生的基数增大，学生的结构也发生了较大的改变，贫困生数量增大，这部分学生大多无力支付学杂费和日常学习生活费用开支，需依靠亲友资助和贷款维持学业。高校贫困生问题，已不再是一个轻松的话题，这与高校招生体制的改革密切相关，并已引起党和国家以及社会各界广泛关注，也是当前高校工作的重要内容。对于有效资助困难学生完成学业，保证社会主义教育的公平性有十分重要的意义。
一、目前我院贫困学生现状分析
据教育部财务司最新调查，困难学生占高校总数15-30%，其中特困生占8-15%。结合我院情况，据统计贫困建档学生比例达30%，其中特困生比例达10%。目前我院在校本科生中已经成功申请贷款的学生比例达到12%。分析贫困生构成及形成原因如下：
1.我院来自农村的学生占学生总数的50%，而贫困生中农村学生比例达80%。究其原因，一方面，我国依然是一个农业大国，农村人口占全国总人数的56%。因此，适龄学子更多地集中在广大农村地区；另一方面，我国大部分农村地区的收入低，经济基础差，难以负担高昂的学杂费用。还有，大部分农村家庭子女多，同时供养了几个子女上学，有的甚至同时上大学，致使家庭经济入不敷出；
2.随着国家对少数民族地区教育的关注，少数民族学生日益增多，而这部分学生的家庭困难情况最为突出，在少数民族学生中贫困、特困生比例高达90%；
二、我院贫困学生特征概括
1.学习压力大，部分学生成绩不佳。大部分贫困学生来自于农村及少数民族地区，教育基础薄弱，学习基础不够扎实，导致在大学学习中需要花费比别人更多的精力。经济的拮据使大多数困难学生为解决学费和生活开支而从事兼职工作，甚至有学生因为兼职工作的时间和课程学习冲突而不参加正常的听课，学习受到了严重的影响，因而学习成绩平平。但也有部分学生能够合理安排学习和兼职工作的关系，取得了较好成绩；
2.心理状况不稳定。由于大学生尚处于心理转型时期，心理不成熟，社会阅历较浅，不能正确认识社会经济中多元化的现象。学生之间经济状况差距越来越明显，给困难学生心理造成了极大的压力，导致个别贫困学生产生自卑心理、恐惧心理，严重者会影响到学生的学习、生活、与人交往等方面，甚至会产生社会对自己不公平的思想，自暴自弃走向岐途，甚至产生报复心理，作出伤害自己伤害他人的行为。
3.就业要求高，就业压力大。多数贫困学生都对未来的工作有较高的期望，希望通过读大学能够获得一个较好的工作岗位，以改变祖辈贫困的命运，改善经济状况。但部分贫困学生因经济原因导致的心理问题，性格孤僻，独来独往，较少参加集体活动，锻炼机会少，社交能力差。面对越来越膨大的就业队伍，贫困学生承受的就业压力越来越大。
三、我院针对贫困学生的教育对策
贫困生问题是高等教育大众化出现的新情况、新问题，根据困难学生特点，采用适当的方法教育培养他们成才，是解决贫困生问题的根本目的。因此以学生成长成才为中心，把思想政治教育与解决学生实际问题结合起来，做到经济、精神上的双资助，同时整合学校、学院的资源，建立并完善帮助学生成长、解决学生困难的服务体系。
1.心理辅导体系。对困难学生来说心理上所承受的负担和压力，在一定程度上甚至比经济上影响还大，因此我们必须重视困难学生心理教育。我们通过邀请心理辅导老师开展题为“勇于面对，理智处理”的讲座，开展贫困生“励志”座谈会，大力宣传自强不息、发奋进取的困难学生典型事例等方式，引导贫困学生树立自强自立自信的精神，积极面对困难，正确处理家庭经济状况所引起的生活、心理等各方面问题，把经济的压力转化为工作、学习的动力，努力成才，回报国家和社会，做诚实守信的人，做感恩报恩的人。
2.社会资助体系。高校贫困生问题也引起了社会的极大关注，因此，学院积极与校友、社会企业、学院教职工及学院关工委的老同志联系，集合社会各界的力量，为贫困学生提供经济资助，解决他们的燃眉之急。此外，社会各界还单独设立各项优秀贫困生助学金，使品学兼优的困难学生受到资助，激励他们刻苦学习，立志成才。现在我校已自主设立了多项助学金项目，资助金额从1500—5000元不等，我院每年受助学生比例高达10%。
3.勤工助学体系。参加勤工助学能够培养学生的劳动观念和实践能力，同时也是一项有益的实践活动，是解决贫困学生的经济问题的有效途径之一。通过勤工助学可以克服学生依赖心理，培养自立自强的意识。目前需要通过参加勤工助学来解决日常生活困难的同学数量增多，而且同学们希望通过勤工助学早日接触社会的愿望日益强烈，使得勤工助学的岗位日渐显得“僧多粥少”，供求日益紧张。我院通过与学校勤工助学办公室联系，优先推荐特别困难的学生上岗；通过与社会企业、学院教职工及各办公室、实验室联系，为贫困学生提供工作岗位。通过加强管理，使勤工助学活动规范化、制度化，使更多的困难学生获得勤工助学机会，得到经济资助，受到教育。
综上所述，作为新时期高校学生思想政治工作者，必须认清目前我国高等教育的发展形势，认识高校贫困生工作的现实情况，切实做好高校贫困生的思想政治工作和资助工作，讲求针对性和实效性，体现学生思想政治工作在人才培养、高等教育事业发展和社会主义精神文明建设等方面的意义和作用。
参考文献：
[1]李世鹏，张兆磊，徐长文，宁靖姝.高校家庭经济困难学生认定工作规范化探析[J].文教资料，2012（18）.
（作者单位：华南理工大学）
关键词：贫困生；贷款；教育
随着社会主义市场经济体制建立和不断完善，我国高等教育收费制度改革逐步实施，高等教育的发展逐渐由精英教育走向大众教育，越来越多的学生跨入了高等学府的大门。大学生的基数增大，学生的结构也发生了较大的改变，贫困生数量增大，这部分学生大多无力支付学杂费和日常学习生活费用开支，需依靠亲友资助和贷款维持学业。高校贫困生问题，已不再是一个轻松的话题，这与高校招生体制的改革密切相关，并已引起党和国家以及社会各界广泛关注，也是当前高校工作的重要内容。对于有效资助困难学生完成学业，保证社会主义教育的公平性有十分重要的意义。
一、目前我院贫困学生现状分析
据教育部财务司最新调查，困难学生占高校总数15-30%，其中特困生占8-15%。结合我院情况，据统计贫困建档学生比例达30%，其中特困生比例达10%。目前我院在校本科生中已经成功申请贷款的学生比例达到12%。分析贫困生构成及形成原因如下：
1.我院来自农村的学生占学生总数的50%，而贫困生中农村学生比例达80%。究其原因，一方面，我国依然是一个农业大国，农村人口占全国总人数的56%。因此，适龄学子更多地集中在广大农村地区；另一方面，我国大部分农村地区的收入低，经济基础差，难以负担高昂的学杂费用。还有，大部分农村家庭子女多，同时供养了几个子女上学，有的甚至同时上大学，致使家庭经济入不敷出；
2.随着国家对少数民族地区教育的关注，少数民族学生日益增多，而这部分学生的家庭困难情况最为突出，在少数民族学生中贫困、特困生比例高达90%；
二、我院贫困学生特征概括
1.学习压力大，部分学生成绩不佳。大部分贫困学生来自于农村及少数民族地区，教育基础薄弱，学习基础不够扎实，导致在大学学习中需要花费比别人更多的精力。经济的拮据使大多数困难学生为解决学费和生活开支而从事兼职工作，甚至有学生因为兼职工作的时间和课程学习冲突而不参加正常的听课，学习受到了严重的影响，因而学习成绩平平。但也有部分学生能够合理安排学习和兼职工作的关系，取得了较好成绩；
2.心理状况不稳定。由于大学生尚处于心理转型时期，心理不成熟，社会阅历较浅，不能正确认识社会经济中多元化的现象。学生之间经济状况差距越来越明显，给困难学生心理造成了极大的压力，导致个别贫困学生产生自卑心理、恐惧心理，严重者会影响到学生的学习、生活、与人交往等方面，甚至会产生社会对自己不公平的思想，自暴自弃走向岐途，甚至产生报复心理，作出伤害自己伤害他人的行为。
3.就业要求高，就业压力大。多数贫困学生都对未来的工作有较高的期望，希望通过读大学能够获得一个较好的工作岗位，以改变祖辈贫困的命运，改善经济状况。但部分贫困学生因经济原因导致的心理问题，性格孤僻，独来独往，较少参加集体活动，锻炼机会少，社交能力差。面对越来越膨大的就业队伍，贫困学生承受的就业压力越来越大。
三、我院针对贫困学生的教育对策
贫困生问题是高等教育大众化出现的新情况、新问题，根据困难学生特点，采用适当的方法教育培养他们成才，是解决贫困生问题的根本目的。因此以学生成长成才为中心，把思想政治教育与解决学生实际问题结合起来，做到经济、精神上的双资助，同时整合学校、学院的资源，建立并完善帮助学生成长、解决学生困难的服务体系。
1.心理辅导体系。对困难学生来说心理上所承受的负担和压力，在一定程度上甚至比经济上影响还大，因此我们必须重视困难学生心理教育。我们通过邀请心理辅导老师开展题为“勇于面对，理智处理”的讲座，开展贫困生“励志”座谈会，大力宣传自强不息、发奋进取的困难学生典型事例等方式，引导贫困学生树立自强自立自信的精神，积极面对困难，正确处理家庭经济状况所引起的生活、心理等各方面问题，把经济的压力转化为工作、学习的动力，努力成才，回报国家和社会，做诚实守信的人，做感恩报恩的人。
2.社会资助体系。高校贫困生问题也引起了社会的极大关注，因此，学院积极与校友、社会企业、学院教职工及学院关工委的老同志联系，集合社会各界的力量，为贫困学生提供经济资助，解决他们的燃眉之急。此外，社会各界还单独设立各项优秀贫困生助学金，使品学兼优的困难学生受到资助，激励他们刻苦学习，立志成才。现在我校已自主设立了多项助学金项目，资助金额从1500—5000元不等，我院每年受助学生比例高达10%。
3.勤工助学体系。参加勤工助学能够培养学生的劳动观念和实践能力，同时也是一项有益的实践活动，是解决贫困学生的经济问题的有效途径之一。通过勤工助学可以克服学生依赖心理，培养自立自强的意识。目前需要通过参加勤工助学来解决日常生活困难的同学数量增多，而且同学们希望通过勤工助学早日接触社会的愿望日益强烈，使得勤工助学的岗位日渐显得“僧多粥少”，供求日益紧张。我院通过与学校勤工助学办公室联系，优先推荐特别困难的学生上岗；通过与社会企业、学院教职工及各办公室、实验室联系，为贫困学生提供工作岗位。通过加强管理，使勤工助学活动规范化、制度化，使更多的困难学生获得勤工助学机会，得到经济资助，受到教育。
综上所述，作为新时期高校学生思想政治工作者，必须认清目前我国高等教育的发展形势，认识高校贫困生工作的现实情况，切实做好高校贫困生的思想政治工作和资助工作，讲求针对性和实效性，体现学生思想政治工作在人才培养、高等教育事业发展和社会主义精神文明建设等方面的意义和作用。
参考文献：
[1]李世鹏，张兆磊，徐长文，宁靖姝.高校家庭经济困难学生认定工作规范化探析[J].文教资料，2012（18）.
（作者单位：华南理工大学）