【摘 要】
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随着主题教育活动在幼儿园的不断兴起，以融合为主的STEM教育受到幼儿教育专家及教师的关注。幼儿园阶段的STEM教育还处于探索阶段，存在教师对STEM教育理念不理解、易忽视跨领域和跨学科的整合、开展数学活动形式单一等问题。教师应从STEM教育概念的理解、数学教育环境的优化、多样教育形式的创设三方面入手，探索基于STEM教育开展数学教育活动的有效途径。
【基金项目】
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2019年度贵州省人文社会科学研究项目“STEM教育在幼儿园数学教育活动中的实践研究”（2019dxs012）； 2019年度贵州省教育科学规划课题“内生发展视角下贵州农村幼儿园园本研修模式研究”（2019B192）；
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随着主题教育活动在幼儿园的不断兴起，以融合为主的STEM教育受到幼儿教育专家及教师的关注。幼儿园阶段的STEM教育还处于探索阶段，存在教师对STEM教育理念不理解、易忽视跨领域和跨学科的整合、开展数学活动形式单一等问题。教师应从STEM教育概念的理解、数学教育环境的优化、多样教育形式的创设三方面入手，探索基于STEM教育开展数学教育活动的有效途径。
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