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PEP教材单元内的知识点容易整合与滚动,但缺乏单元之间的过渡与链接.因此,根据教材特点设计出一种新型的单元主题作业来串联本册的6个单元就显得尤为重要.教师可以使用字母自画像这种作业形式,把课内知识的巩固延伸到课外,使学生在作业中体验学习的乐趣.笔者认为分层的作业设计,能发挥学生主观能动性,培养学生核心素养.