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摘要：随着时代的发展和思想的进步，本科院校思政课有了新的教学高度，同时，对于协同育人也提出了更多的要求，如何提高学生思想道德品质，提高学生综合素质成了需要思考的问题，传统的教学方式已经不能满足教学需求，本文将就以上问题进行探究。
关键字：思政课实践教学 专业实践 协同育人
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-027
思想政治教育是我国思想教育的政治优势，在教学实践的开展过程中，思想教育一直占据着重要的地位。传统的思想政治教育工作存在着局限性，在教育过程中无法做到面面俱到，并且存在着很多的弊端。而专业协同思想政治教育工作，历年来开展的都不是特别好，只能说中规中矩，如何做好思想政治教育与专业实践的结合，这便是我们需要探究的问题。
一.思想政治教育
1.1什么是思想政治教育
所谓的思想政治教育，是社会或者社会群体用一定的思想观念政治观点道德规范对社会成员进行有目的有计划的影响，使它们符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，同时做好思想政治教育可以解决社会矛盾和问题，其作为解决的主要途径之十分的重要。但是在当今时代的大背景下，思想政治教育工作的开展非常困难，思想政治教育没有生气，不适应现代社会的发展要求，同时加上生活节奏的加快，越来越多的人和企业忽略了思想政治教育工作，这也是教育难以开展的原因之一
1.2思想政治教育的意义
加强思想政治教育工作，有助于增强国民的政治素养。实现中华民族的伟大复兴，思想政治教育的核心重点是政治思想教育，通过传播合适的理论，帮助受教育者建立起相应的信仰。由于我们国家的强，很多公民都树立起了对于国家的爱国理念，但是依旧有极少数的人受到西方社会的影响，产生了开始腐败和堕落的思想，危害国家，这些变化对于思想政治教育工作提出了更高的要求，我们要加强思想政治教育工作的核心与重点，帮助人民进一步建立信仰，同时使其对中国特色社会主义的理念更加坚定，加大力度发展经济，使思想政治教育工作为中华民族伟大复兴保驾护航。
加强思想政治教育工作，可以培养更多高素质的人才，人的发展离不开教育，思想政治教育不仅仅是教育的重要组成部分，更是全面发展教育的根本保证思想政治教育。思想政治教育可以强化人对于马克思列宁主义，毛泽东思想和中国特色主义理论的理解。同时，还可以培养新时代社会主义现代化建设所需要的各种先进理念，对于今后开展工作有非常大的帮助。
二.学校思政课程开展存在的问题
2.1缺乏对思政课程的重视
由于社会经济发展迅速，许多学校为了在与其他学校的竞争中获得胜利，将发展重心放到了资源的建设，忘记了思政课程与专业教学同步，有的学校即使开设了思政课程也是形同虚设，没有起到应有的作用。
2.2思政课程不能落实到位
思政课程的有效开展离不开优秀的机制和制度，但有的学习完善了制度和机制，却不能做到上下一心，教学人员没有实施和遵守，导致开展课程的部门名存实亡，教学人员在工作过程中存在得过且过和侥幸心理，这些都是出现在开展思政课程路上的“绊脚石”。
2.3思政课程开展没有创新
社会在发展，时代在变化，思政课程的开展也面临着各种各样的困难和挑战，为了应对挑战，教学工作模式也需要创新，但是现在很多高校和院系依旧按部就班，没有突破，导致思政课程与社会和国家实际情况脱节，使学生没有干劲，影响教学工作的有效推进。
三.思政课程的重要性
3.1党是国家的基础
古人云：“水能载舟，亦能覆舟”。一句话充分表明了党的重要性，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，执政党的执政能力来源于人民，也要回归到人民。思政课程的开展有利于打好学生和党之间的关系，维系党同人民群众的联系，做好思政课程的根本目的是培养学生爱国主义情怀，提高学生道德素养，使其在以后的学习和工作过程中，为国家和人民着想。
3.2基层建设离不开党
党的十九大报告指出：“加强基层组织建设”“要以提升组织力为重点，突出政治功能，把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒”。
基层建设需要党，思政课程的落实就是帮助党做好基层党政组织的建设。
3.3思政建设是党风廉政建设的关键
抓党风廉政建设，关键要抓好思政的建设，只有抓好党的基层组织建设，切实增强各基层党员干部贯彻执行党风廉政建设的责任感，才能促进党风、政风、行风向好。加强理论学习，坚定理想信念不动摇，树立群众观点，走群众路线，真正成为人民的公仆;重视党性教育，锤炼党性，纯洁党风，严明党纪，抓好艰苦奋斗教育，不断发扬光荣传统，克服各种困难，奋发努力。为进行实现伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想积极努力！
四.如何契合实际开展思政课程
作為学校教学工作最重要的一环，学校教学领导班子是项目重大问题的分辨者，也是上级单位决策的执行者。因此，在新的大环境下，以创新精神加强思政课程建设，不断提高学生综合道德素养，实现党的建设与教学质量双丰收，使之成为促进科学发展观和社会和谐的组织者、推动者和实践者就显得尤为重要。
4.1建立科学的领导班子选配机制
“火车跑得快，全靠车头带”，企业项目领导班子要做好带头作用，优先在自己身上实施国家思政课程落实。对于领导班子的选举，要做到民主，公开了，通过公开选聘、组织推荐等形式，将那些有真才实干，为学生谋福祉，忠于国家，忠于党的优秀人才，选拔到领导岗位，为学校提供可靠的保障，为学生提供坚强的后盾。 4.2思政课程工作创新
创新精神一直是我们国家倡导的，随着新时代的进步，创新精神也被运用到越来越多的地方，因此学校应该从三个方面进行思政课程的创新。
4.2.1对思政课程教学理念进行创新
抛弃旧的教学理念，研究探讨出新的教学制度。首先教学人员需要对思政课程内容进行明确，部分教学人员认为思政课程就是研究政治、国际形势以及国家经济等各方面的内容，导致学校思政课程开展与学生的实际发展情况南辕北辙，没有将教育工作落实到基础，因此思政课程的开展需要与时代一起进步，制定符合学生本身思政教育的内容，使其与学生发展的需要符合。其次学校在思政课程中，要将学校专业实践和思政课程教育双管齐下，将学生的思想政治教育与专业实践工作牢牢绑在一起推进，对教育模式进行创新和大胆尝试。
4.2.2对思政课程教育方式进行创新
坚持以人为本的教育原则是学在开展教育工作时的需要，工作核心要以保护学生的思想道德为重，优先加强教育的基层建设，深入到教学基层，了解学生实际生活和工作情况，聆听学生的心声，学生的困难要采取有效的解决措施，其次学校需要针对思政课程建立完善的教学体系，对思政课程各项教学进行明确，包括教学内容、教学范围、教学标准等等，为教学人员开展教学工作提供坚实的基础。学校还需要进一步建全教学人员组织机构，在条件允许的情况下建立思政办公室，专门负责思政教学的实施，避免思政课程教育受到其他教学的影响。最后针对教学人员，企业可以建立专门的绩效考核制度和激励制度，对教学人员的实际教学工作进行考核，对那些工作态度积极、学习绩效好的人员进行物质或精神方面的奖励，从而对教育人员起到激励作用，让教育人员能够充满信心进行工作。
4.2.3对思政课程教育载体进行创新
随着科学技术的不断发展，许多高科技术在学校中都得到广泛的应用，学校开展思政课程也应该加强对高新技术的应用，原有的教学模式大胆突破才会有新的收获，对教学载体进行创新。新技术的使用可以使思政课程的顺利开展。引入新的媒体设备，建立媒体运用平台，开拓思政教育渠道。例如学校可以加强对互联网的运用，通过对微博、微信等公共平台的运用来开展思政工作，改变以往的教育形式。加大对互联网的运用，可以不受时间和空间的限制，通过各种网络传播平台向学生传递思政课程思想、思政课程内容。建立思政课程网站不失为一个好的方法，网站可以被学生用来进行学校的思政课程的查阅。网络平台还可以使学生畅所欲言，对于思政课程的开展进行点评，还可以提出更好的的开展方式，充分发挥“众人拾柴火焰高”，从而使学校的教学工作进行有效的改善，进一步提高教学效率。
五.思想政治教育与专业实践的结合
5.1结合现状
学校专业实践，其本质是为了提高学生能力。思想政治教育，其本质是为了大力发展政治。在一定的阶段，思想政治教育对社会的发展起到了极大的推动作用，保障了经济的发展，思想政治教育是党对于全体青年和全体群众进行的思想上的武装，它来源于党，却服务于人民，同时，思想政治教育工作是实现各项事业稳定发展的重要保证，也是保证专业实践蓬勃发展的基础，党用马克思理论和中国社会主义价值观武装人民的头脑，引导人民群众的思想，让人民理解国家的各大重点方针和策略，使人民心甘情愿地投身革命，建设伟大的社会主义国家，推动国家经济的更好发展。党的18大为我们提出了思想政治教育的新使命，18大为我们绘制了今后的工作开展计划，在党的领导下，未来高校专业课程的实践必然会逐渐壮大，如果将专业实践比作一个人，那么政治思想教育就是人的灵魂。要避免思想政治教育工作中产生的错误思想，对错误思想做到及早发现，及早治疗。思想政治教育工作的开展，不应该仅表现在理论层面，要深入到基层去进行思想政治教育的傳播。
5.2结合意义
思想政治教育与专业实践相结合，是未来发展的必要趋势。该结合符合社会发展的社会主义理论。思想政治教育改变传统专业实践，由于国内经济体制的改革和社会体制的改革，我国的社会面貌发生了很大的改变，这对于专业实践的改变也可以说是翻天覆地的，大规模的教育系统逐渐形成，思政课程教学也逐步发展并且趋于完善，社会的进步，再加上对外交流的增多，使得专业实践需要迫切进行全面的进化，而思想政治教育工作可以适应这些变化，因此要以思想政治教育工作为主体，对我国专业实践行全面的升级，以便更好地适应时代的发展。
5.3培养学生实践能力，促进就业实践的路径
目前，专业实践能力培养主要是利于互联网技术开展的，数据链的飞速发展为专业实践奠定了一定的基础，随着信息时代的到来，人们的思维高速转变，人才培养的方式也发生了转变，对于人才进行实践的工作推进也有了新的要素，对于高校实践存在的原有的问题，主要就是在学生学校期间所获得的专业实践知识不够全面，其在学校学习到的专业知识也无法满足在实践过程中碰到的问题。对于这种状况，首先就是要科学地提高专业的教育，同时将改变专业教育的教育结构。
同时，国家也要为参加专业实践的学生提供更多的实践机会，在目前，许多高校专业实践课程大多数是作为学校的公共课程，这样可以使学生结合自身专业的根本性质来进行针对性的学习，培养大学生实践的精神，使他们在未来获得更多的工作机会，调动实践的积极性，为以后的就职就业提供新的思想与思维，在目前的许多学校中，有的学生虽然接受了实践教育的培养，但是缺乏很多的锻炼机会，无法得到专业实践的实际经验，这就代表着没有从真正意义上实现学生自主实践，直接导致了学生锻炼的机会与实际的社会工作相差很大，因此，培养大学生的主专业实践精神，才可以实现大学生对自我的认知，刷新实践的思维模式。
学校要结合大数据背景下的特点，成立大学生实践服务中心，将一些实践的信息及时地传送给学生，让学生能够与时俱进，了解专业实践的内容，同时有针对性地与大学生进行沟通，了解大学生对于实践工作的需求，通过”互联网+”的模式，确保学生能够快捷地获得实践信息，同时建立信息反馈的机制，了解大学生实践之后面临的各种问题，对其提供力所能及的帮助.
在进行实践培养的过程中，向学生传递正确的价值观与世界观，培养其核心素养，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，使大学生实践工作紧紧围绕思政工作的重点，提高大学生的专业实践品质，推进大学生核心素养，推进大学生思政教育，培养学生的优良品质，让学生在以后的工作中也能牢记为国为民的工作理念，忠于信仰，忠于祖国。
结束语：做好思想政治教育与专业实践发展的结合，是目前学校的主要任务，随着社会的发展和经济全球化的到来，提高学生实践能力迫在眉睫，思想教育工作的开展，可以提高学生对于实现中国梦的信心，可以坚定学生对于社会主义制度优越性的肯定，实现中华民族的伟大复兴。
参考文献
[1]陈爱萍.高校思政课实践教学及其协同育人机制构建路径探究[J].思想政治课研究，2020（06）：102-106.
[2]李婉露.新时代高校思政课理论教学与实践教学协同育人的困境及路径探索[J].甘肃中医药大学学报，2020，37（01）：126-129.
[3]胡琴.“课程思政”视域下高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径研究[J].教育教学论坛，2019（42）：42-43.
黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究项目“思政课程与课程思政的协同育人路径及机制研究”（SJGSJ2020004），阶段性成果。
作者简介：丁爱云，女，出生年月：1980年3月，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，职称：副教授，学历：硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
黑龙江财经学院 黑龙江 哈尔滨 150025
关键字：思政课实践教学 专业实践 协同育人
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-027
思想政治教育是我国思想教育的政治优势，在教学实践的开展过程中，思想教育一直占据着重要的地位。传统的思想政治教育工作存在着局限性，在教育过程中无法做到面面俱到，并且存在着很多的弊端。而专业协同思想政治教育工作，历年来开展的都不是特别好，只能说中规中矩，如何做好思想政治教育与专业实践的结合，这便是我们需要探究的问题。
一.思想政治教育
1.1什么是思想政治教育
所谓的思想政治教育，是社会或者社会群体用一定的思想观念政治观点道德规范对社会成员进行有目的有计划的影响，使它们符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，同时做好思想政治教育可以解决社会矛盾和问题，其作为解决的主要途径之十分的重要。但是在当今时代的大背景下，思想政治教育工作的开展非常困难，思想政治教育没有生气，不适应现代社会的发展要求，同时加上生活节奏的加快，越来越多的人和企业忽略了思想政治教育工作，这也是教育难以开展的原因之一
1.2思想政治教育的意义
加强思想政治教育工作，有助于增强国民的政治素养。实现中华民族的伟大复兴，思想政治教育的核心重点是政治思想教育，通过传播合适的理论，帮助受教育者建立起相应的信仰。由于我们国家的强，很多公民都树立起了对于国家的爱国理念，但是依旧有极少数的人受到西方社会的影响，产生了开始腐败和堕落的思想，危害国家，这些变化对于思想政治教育工作提出了更高的要求，我们要加强思想政治教育工作的核心与重点，帮助人民进一步建立信仰，同时使其对中国特色社会主义的理念更加坚定，加大力度发展经济，使思想政治教育工作为中华民族伟大复兴保驾护航。
加强思想政治教育工作，可以培养更多高素质的人才，人的发展离不开教育，思想政治教育不仅仅是教育的重要组成部分，更是全面发展教育的根本保证思想政治教育。思想政治教育可以强化人对于马克思列宁主义，毛泽东思想和中国特色主义理论的理解。同时，还可以培养新时代社会主义现代化建设所需要的各种先进理念，对于今后开展工作有非常大的帮助。
二.学校思政课程开展存在的问题
2.1缺乏对思政课程的重视
由于社会经济发展迅速，许多学校为了在与其他学校的竞争中获得胜利，将发展重心放到了资源的建设，忘记了思政课程与专业教学同步，有的学校即使开设了思政课程也是形同虚设，没有起到应有的作用。
2.2思政课程不能落实到位
思政课程的有效开展离不开优秀的机制和制度，但有的学习完善了制度和机制，却不能做到上下一心，教学人员没有实施和遵守，导致开展课程的部门名存实亡，教学人员在工作过程中存在得过且过和侥幸心理，这些都是出现在开展思政课程路上的“绊脚石”。
2.3思政课程开展没有创新
社会在发展，时代在变化，思政课程的开展也面临着各种各样的困难和挑战，为了应对挑战，教学工作模式也需要创新，但是现在很多高校和院系依旧按部就班，没有突破，导致思政课程与社会和国家实际情况脱节，使学生没有干劲，影响教学工作的有效推进。
三.思政课程的重要性
3.1党是国家的基础
古人云：“水能载舟，亦能覆舟”。一句话充分表明了党的重要性，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，执政党的执政能力来源于人民，也要回归到人民。思政课程的开展有利于打好学生和党之间的关系，维系党同人民群众的联系，做好思政课程的根本目的是培养学生爱国主义情怀，提高学生道德素养，使其在以后的学习和工作过程中，为国家和人民着想。
3.2基层建设离不开党
党的十九大报告指出：“加强基层组织建设”“要以提升组织力为重点，突出政治功能，把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒”。
基层建设需要党，思政课程的落实就是帮助党做好基层党政组织的建设。
3.3思政建设是党风廉政建设的关键
抓党风廉政建设，关键要抓好思政的建设，只有抓好党的基层组织建设，切实增强各基层党员干部贯彻执行党风廉政建设的责任感，才能促进党风、政风、行风向好。加强理论学习，坚定理想信念不动摇，树立群众观点，走群众路线，真正成为人民的公仆;重视党性教育，锤炼党性，纯洁党风，严明党纪，抓好艰苦奋斗教育，不断发扬光荣传统，克服各种困难，奋发努力。为进行实现伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想积极努力！
四.如何契合实际开展思政课程
作為学校教学工作最重要的一环，学校教学领导班子是项目重大问题的分辨者，也是上级单位决策的执行者。因此，在新的大环境下，以创新精神加强思政课程建设，不断提高学生综合道德素养，实现党的建设与教学质量双丰收，使之成为促进科学发展观和社会和谐的组织者、推动者和实践者就显得尤为重要。
4.1建立科学的领导班子选配机制
“火车跑得快，全靠车头带”，企业项目领导班子要做好带头作用，优先在自己身上实施国家思政课程落实。对于领导班子的选举，要做到民主，公开了，通过公开选聘、组织推荐等形式，将那些有真才实干，为学生谋福祉，忠于国家，忠于党的优秀人才，选拔到领导岗位，为学校提供可靠的保障，为学生提供坚强的后盾。 4.2思政课程工作创新
创新精神一直是我们国家倡导的，随着新时代的进步，创新精神也被运用到越来越多的地方，因此学校应该从三个方面进行思政课程的创新。
4.2.1对思政课程教学理念进行创新
抛弃旧的教学理念，研究探讨出新的教学制度。首先教学人员需要对思政课程内容进行明确，部分教学人员认为思政课程就是研究政治、国际形势以及国家经济等各方面的内容，导致学校思政课程开展与学生的实际发展情况南辕北辙，没有将教育工作落实到基础，因此思政课程的开展需要与时代一起进步，制定符合学生本身思政教育的内容，使其与学生发展的需要符合。其次学校在思政课程中，要将学校专业实践和思政课程教育双管齐下，将学生的思想政治教育与专业实践工作牢牢绑在一起推进，对教育模式进行创新和大胆尝试。
4.2.2对思政课程教育方式进行创新
坚持以人为本的教育原则是学在开展教育工作时的需要，工作核心要以保护学生的思想道德为重，优先加强教育的基层建设，深入到教学基层，了解学生实际生活和工作情况，聆听学生的心声，学生的困难要采取有效的解决措施，其次学校需要针对思政课程建立完善的教学体系，对思政课程各项教学进行明确，包括教学内容、教学范围、教学标准等等，为教学人员开展教学工作提供坚实的基础。学校还需要进一步建全教学人员组织机构，在条件允许的情况下建立思政办公室，专门负责思政教学的实施，避免思政课程教育受到其他教学的影响。最后针对教学人员，企业可以建立专门的绩效考核制度和激励制度，对教学人员的实际教学工作进行考核，对那些工作态度积极、学习绩效好的人员进行物质或精神方面的奖励，从而对教育人员起到激励作用，让教育人员能够充满信心进行工作。
4.2.3对思政课程教育载体进行创新
随着科学技术的不断发展，许多高科技术在学校中都得到广泛的应用，学校开展思政课程也应该加强对高新技术的应用，原有的教学模式大胆突破才会有新的收获，对教学载体进行创新。新技术的使用可以使思政课程的顺利开展。引入新的媒体设备，建立媒体运用平台，开拓思政教育渠道。例如学校可以加强对互联网的运用，通过对微博、微信等公共平台的运用来开展思政工作，改变以往的教育形式。加大对互联网的运用，可以不受时间和空间的限制，通过各种网络传播平台向学生传递思政课程思想、思政课程内容。建立思政课程网站不失为一个好的方法，网站可以被学生用来进行学校的思政课程的查阅。网络平台还可以使学生畅所欲言，对于思政课程的开展进行点评，还可以提出更好的的开展方式，充分发挥“众人拾柴火焰高”，从而使学校的教学工作进行有效的改善，进一步提高教学效率。
五.思想政治教育与专业实践的结合
5.1结合现状
学校专业实践，其本质是为了提高学生能力。思想政治教育，其本质是为了大力发展政治。在一定的阶段，思想政治教育对社会的发展起到了极大的推动作用，保障了经济的发展，思想政治教育是党对于全体青年和全体群众进行的思想上的武装，它来源于党，却服务于人民，同时，思想政治教育工作是实现各项事业稳定发展的重要保证，也是保证专业实践蓬勃发展的基础，党用马克思理论和中国社会主义价值观武装人民的头脑，引导人民群众的思想，让人民理解国家的各大重点方针和策略，使人民心甘情愿地投身革命，建设伟大的社会主义国家，推动国家经济的更好发展。党的18大为我们提出了思想政治教育的新使命，18大为我们绘制了今后的工作开展计划，在党的领导下，未来高校专业课程的实践必然会逐渐壮大，如果将专业实践比作一个人，那么政治思想教育就是人的灵魂。要避免思想政治教育工作中产生的错误思想，对错误思想做到及早发现，及早治疗。思想政治教育工作的开展，不应该仅表现在理论层面，要深入到基层去进行思想政治教育的傳播。
5.2结合意义
思想政治教育与专业实践相结合，是未来发展的必要趋势。该结合符合社会发展的社会主义理论。思想政治教育改变传统专业实践，由于国内经济体制的改革和社会体制的改革，我国的社会面貌发生了很大的改变，这对于专业实践的改变也可以说是翻天覆地的，大规模的教育系统逐渐形成，思政课程教学也逐步发展并且趋于完善，社会的进步，再加上对外交流的增多，使得专业实践需要迫切进行全面的进化，而思想政治教育工作可以适应这些变化，因此要以思想政治教育工作为主体，对我国专业实践行全面的升级，以便更好地适应时代的发展。
5.3培养学生实践能力，促进就业实践的路径
目前，专业实践能力培养主要是利于互联网技术开展的，数据链的飞速发展为专业实践奠定了一定的基础，随着信息时代的到来，人们的思维高速转变，人才培养的方式也发生了转变，对于人才进行实践的工作推进也有了新的要素，对于高校实践存在的原有的问题，主要就是在学生学校期间所获得的专业实践知识不够全面，其在学校学习到的专业知识也无法满足在实践过程中碰到的问题。对于这种状况，首先就是要科学地提高专业的教育，同时将改变专业教育的教育结构。
同时，国家也要为参加专业实践的学生提供更多的实践机会，在目前，许多高校专业实践课程大多数是作为学校的公共课程，这样可以使学生结合自身专业的根本性质来进行针对性的学习，培养大学生实践的精神，使他们在未来获得更多的工作机会，调动实践的积极性，为以后的就职就业提供新的思想与思维，在目前的许多学校中，有的学生虽然接受了实践教育的培养，但是缺乏很多的锻炼机会，无法得到专业实践的实际经验，这就代表着没有从真正意义上实现学生自主实践，直接导致了学生锻炼的机会与实际的社会工作相差很大，因此，培养大学生的主专业实践精神，才可以实现大学生对自我的认知，刷新实践的思维模式。
学校要结合大数据背景下的特点，成立大学生实践服务中心，将一些实践的信息及时地传送给学生，让学生能够与时俱进，了解专业实践的内容，同时有针对性地与大学生进行沟通，了解大学生对于实践工作的需求，通过”互联网+”的模式，确保学生能够快捷地获得实践信息，同时建立信息反馈的机制，了解大学生实践之后面临的各种问题，对其提供力所能及的帮助.
在进行实践培养的过程中，向学生传递正确的价值观与世界观，培养其核心素养，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，使大学生实践工作紧紧围绕思政工作的重点，提高大学生的专业实践品质，推进大学生核心素养，推进大学生思政教育，培养学生的优良品质，让学生在以后的工作中也能牢记为国为民的工作理念，忠于信仰，忠于祖国。
结束语：做好思想政治教育与专业实践发展的结合，是目前学校的主要任务，随着社会的发展和经济全球化的到来，提高学生实践能力迫在眉睫，思想教育工作的开展，可以提高学生对于实现中国梦的信心，可以坚定学生对于社会主义制度优越性的肯定，实现中华民族的伟大复兴。
参考文献
[1]陈爱萍.高校思政课实践教学及其协同育人机制构建路径探究[J].思想政治课研究，2020（06）：102-106.
[2]李婉露.新时代高校思政课理论教学与实践教学协同育人的困境及路径探索[J].甘肃中医药大学学报，2020，37（01）：126-129.
[3]胡琴.“课程思政”视域下高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径研究[J].教育教学论坛，2019（42）：42-43.
黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究项目“思政课程与课程思政的协同育人路径及机制研究”（SJGSJ2020004），阶段性成果。
作者简介：丁爱云，女，出生年月：1980年3月，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，职称：副教授，学历：硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
黑龙江财经学院 黑龙江 哈尔滨 150025