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摘 要：中国的传统教育曾积累了很多成功的经验，但社会在发展，时代在进步，学生的思想也在不断的变化，所以教育工作者也要不断改进自己的工作方法来适应现代教育的需要。我在担任班主任工作时深深体会到：若想在学生中树立威信，就要用渊博的知识、扎实的专业知识去征服学生；用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生；用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生；用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。只有班级管理适“度”，班主任工作才会事半功倍。
关键词：班级管理；事半功倍；班主任
1科学管理班级需要规范的“制度”
在平时过马路时，我们会发现，汽车司机是极少闯红灯的，而行人闯红灯的就相对较多。这是因为汽车司机比行人的素质高吗？这不一定。在现行的交通规则中，汽车司机闯红灯不仅要罚款，而且要扣分，而行人闯红灯还只停留在劝说和警示阶段。如果只有电子警察而没有交警的话，汽车司机因为电子警察会抓拍而会严格遵守交通规则，而行人则会因为电子警察对自己没有威慑力而依旧闯红灯。以此类推，班主任一定要制定规范的班级制度并保证制度的执行力。
刚接手班主任工作时，班级的卫生状况很不尽如人意。值日生刚把教室打扫得干干净净，立马就有学生在过道、垃圾桶周围以及公共区域乱丢纸屑，反复提醒也不凑效，这让我很是头疼。于是，我与班干部商议之后制定了一项班级卫生制度——要求每个学生负责自己桌椅范围内及周围的公共区域，班级前排的同学把负责的公共区域扩大到教室前面墙壁，班级后排的同学把负责的公共区域扩大到教室后面墙壁，靠窗的同学把负责区域扩大到窗台板。如果每个同学自己课桌范围内及周围的公共区域出现纸屑的话，这个同学应该负责清理干净，如果是别的同学在自己包干范围乱丢纸屑的话，应该及时制止并报告班主任，否则责任自负；对于那种公然违反班级管理的同学进行严厉的教育和批评并扣相应的操行分。
有些班主任看似很忙，但是效果不明显，这可能就是因为班主任过分强调自己亲历亲为了。如果班主任能够根据班级的实际而制定各项科学规范的班级制度并确保这些制度能够得到执行的话，班级的各项工作就能够步入良性轨道，班主任工作也能轻松一点了。
2充满信心与过高的期望
苏霍姆林斯基曾说：“只有不能教的老师，没有不能教的学生。”只要方法得当，教育是能成功的。对学生要充分信任，特别是对后进或犯过错误的学生，更要有信心，这样才能更好地促进他们的转变。我班上有一学生，按一般老师的眼光看可以说是名副其实的差生，基础差，习惯差，学习不认真，手机控等。我多次找他谈话并帮助他客观分析自身的优点和不足，并明确表态老师对他的成长和进步充满了信心，还把教室的钥匙交给他保管。这以后他便一改往日的做法，上课专心听讲积极参与课堂讨论并回答问题，课后认真按时完成，最突出的表现是一进校门就关机，每天早来晚走，学习成绩显著提高。
但是，切记对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高的期望。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，则是一种“揠苗助长”的行为。部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，会产生自卑心理，甚至误入歧途，出现逃学、出走等极端行为。因此，要由基础定起点，由现实定目标，只有让学生跳一跳才可以摘到果子解渴，学生才会有兴趣去努力。
3悉心教育与过细指导
能否做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神，要坚持做到工作中以“勤”字当头。首先应勤于思考。古人云：“知己知彼，方能百战不殆。”班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施。其次，要勤于疏导。班主任要有一张“婆婆嘴”，要经常表扬先进，指出问题，正确引导教育学生，要经常找学生谈话，个别疏导，晓之以理，动之以情，导之以行。再次，要勤于调查。只有和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵，接触到学生的真实思想。
在我初任班主任时，严格盯班，班级工作事必躬亲，严密组织，毫发不爽。集会时，亲自整列排队；劳动时，指手画脚，督战到底；学校安排的活动也都是亲自拟计划、订措施、作部署，唯恐不周。这种越俎代庖的行为却使学生失去了锻炼才干的机会，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强，缺少创造性，自我管理能力极差。及时发现这些问题后，我坚决做到——学生能干的事，我绝对不干。把任务下放到班委手中，班级各类事项都有专人负责管理，天长日久，班级的事情有人管理，学生遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。
4及时与家长沟通
家长是学生的第一任老师，教育好学生是学校和家长的共同愿望。由于多数学生是住校生，平时与父母的接触很少，加上有的学生不愿向家长透露在学校的表现，打电话只是报喜不报忧，所以家长对学生在校情况了解甚少。所以为了调动家长的力量更好地做好班级管理工作，我会通过各种渠道与学生家长建立联系，互相沟通了解，交换学生信息，此外，我还积极利用开学时、放假时、家长会等机会向家长介绍学校情况，介绍自己，讲解对学生的要求，使家长了解学校的情况以及学生在校所应遵守的规章制度。特别强调对学生在校谈“恋爱”事宜，既影响学习又浪费精力，学校是不提倡的，交代若有夜不归寝情况将给予严肃处理等重要管理制度。
5结束语
总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同“味精”，放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。在班级管理中，应用不同模式、不同套路去實施教育，把握好分寸，注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适度才能水到渠成、事半功倍，取得更好的教育效果。
参考文献：
[1]阴晓飞.班主任管理工作要有“度”[J].2015，20：100-102.
[2]李春忠.对班级管理要适度的几点讨论[J].黑龙江科技信息，2015，17：261-262.
[3]门瑞峰.班主任在管理班级时工作要适度[J].经营管理者，2015，30：396-397.
关键词：班级管理；事半功倍；班主任
1科学管理班级需要规范的“制度”
在平时过马路时，我们会发现，汽车司机是极少闯红灯的，而行人闯红灯的就相对较多。这是因为汽车司机比行人的素质高吗？这不一定。在现行的交通规则中，汽车司机闯红灯不仅要罚款，而且要扣分，而行人闯红灯还只停留在劝说和警示阶段。如果只有电子警察而没有交警的话，汽车司机因为电子警察会抓拍而会严格遵守交通规则，而行人则会因为电子警察对自己没有威慑力而依旧闯红灯。以此类推，班主任一定要制定规范的班级制度并保证制度的执行力。
刚接手班主任工作时，班级的卫生状况很不尽如人意。值日生刚把教室打扫得干干净净，立马就有学生在过道、垃圾桶周围以及公共区域乱丢纸屑，反复提醒也不凑效，这让我很是头疼。于是，我与班干部商议之后制定了一项班级卫生制度——要求每个学生负责自己桌椅范围内及周围的公共区域，班级前排的同学把负责的公共区域扩大到教室前面墙壁，班级后排的同学把负责的公共区域扩大到教室后面墙壁，靠窗的同学把负责区域扩大到窗台板。如果每个同学自己课桌范围内及周围的公共区域出现纸屑的话，这个同学应该负责清理干净，如果是别的同学在自己包干范围乱丢纸屑的话，应该及时制止并报告班主任，否则责任自负；对于那种公然违反班级管理的同学进行严厉的教育和批评并扣相应的操行分。
有些班主任看似很忙，但是效果不明显，这可能就是因为班主任过分强调自己亲历亲为了。如果班主任能够根据班级的实际而制定各项科学规范的班级制度并确保这些制度能够得到执行的话，班级的各项工作就能够步入良性轨道，班主任工作也能轻松一点了。
2充满信心与过高的期望
苏霍姆林斯基曾说：“只有不能教的老师，没有不能教的学生。”只要方法得当，教育是能成功的。对学生要充分信任，特别是对后进或犯过错误的学生，更要有信心，这样才能更好地促进他们的转变。我班上有一学生，按一般老师的眼光看可以说是名副其实的差生，基础差，习惯差，学习不认真，手机控等。我多次找他谈话并帮助他客观分析自身的优点和不足，并明确表态老师对他的成长和进步充满了信心，还把教室的钥匙交给他保管。这以后他便一改往日的做法，上课专心听讲积极参与课堂讨论并回答问题，课后认真按时完成，最突出的表现是一进校门就关机，每天早来晚走，学习成绩显著提高。
但是，切记对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高的期望。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，则是一种“揠苗助长”的行为。部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，会产生自卑心理，甚至误入歧途，出现逃学、出走等极端行为。因此，要由基础定起点，由现实定目标，只有让学生跳一跳才可以摘到果子解渴，学生才会有兴趣去努力。
3悉心教育与过细指导
能否做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神，要坚持做到工作中以“勤”字当头。首先应勤于思考。古人云：“知己知彼，方能百战不殆。”班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施。其次，要勤于疏导。班主任要有一张“婆婆嘴”，要经常表扬先进，指出问题，正确引导教育学生，要经常找学生谈话，个别疏导，晓之以理，动之以情，导之以行。再次，要勤于调查。只有和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵，接触到学生的真实思想。
在我初任班主任时，严格盯班，班级工作事必躬亲，严密组织，毫发不爽。集会时，亲自整列排队；劳动时，指手画脚，督战到底；学校安排的活动也都是亲自拟计划、订措施、作部署，唯恐不周。这种越俎代庖的行为却使学生失去了锻炼才干的机会，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强，缺少创造性，自我管理能力极差。及时发现这些问题后，我坚决做到——学生能干的事，我绝对不干。把任务下放到班委手中，班级各类事项都有专人负责管理，天长日久，班级的事情有人管理，学生遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。
4及时与家长沟通
家长是学生的第一任老师，教育好学生是学校和家长的共同愿望。由于多数学生是住校生，平时与父母的接触很少，加上有的学生不愿向家长透露在学校的表现，打电话只是报喜不报忧，所以家长对学生在校情况了解甚少。所以为了调动家长的力量更好地做好班级管理工作，我会通过各种渠道与学生家长建立联系，互相沟通了解，交换学生信息，此外，我还积极利用开学时、放假时、家长会等机会向家长介绍学校情况，介绍自己，讲解对学生的要求，使家长了解学校的情况以及学生在校所应遵守的规章制度。特别强调对学生在校谈“恋爱”事宜，既影响学习又浪费精力，学校是不提倡的，交代若有夜不归寝情况将给予严肃处理等重要管理制度。
5结束语
总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同“味精”，放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。在班级管理中，应用不同模式、不同套路去實施教育，把握好分寸，注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适度才能水到渠成、事半功倍，取得更好的教育效果。
参考文献：
[1]阴晓飞.班主任管理工作要有“度”[J].2015，20：100-102.
[2]李春忠.对班级管理要适度的几点讨论[J].黑龙江科技信息，2015，17：261-262.
[3]门瑞峰.班主任在管理班级时工作要适度[J].经营管理者，2015，30：396-397.