【摘 要】
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基于团队的教学模式（TBL）是小组学习的一种结构化形式。近年来,在医学教育中越来越受欢迎。越来越多的医学院校在不同的环境,学习内容领域采用了TBL的各种组合和排列方式。本文
【机 构】
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吉林大学基础医学院药理学系,长春医学高等专科学校药品食品学院
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基于团队的教学模式（TBL）是小组学习的一种结构化形式。近年来,在医学教育中越来越受欢迎。越来越多的医学院校在不同的环境,学习内容领域采用了TBL的各种组合和排列方式。本文对近年相关研究进行了回顾,探讨医学院内TBL课程的范围,设计和实践结果,探讨TBL的设计要素7个核心问题（合理的团队组建、预习效果、即时反馈、课堂问题解决排序、四个S、激励机制、同伴评价）。为课程规划者和教育设计者提供信息,通过坚持标准化的TBL框架,更好地了解基于团队教学的优点。
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