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目的：探讨清单制教学在新护士培训中的应用效果。方法：以本科室2013~2016年新护士40名为对象。对照组（2013~2014年新护士20名）采用传统教学,观察组（2015~2016年新护士20名）采用清单制教学,各进行为期3个月的培训。比较两组培训后理论考核成绩、技术操作考核成绩（吸痰、吸氧、心肺复苏、更换胸腔闭式引流瓶）、自评得分及护理不良事件发生情况。结果：培训后观察组理论考核成绩、技术操作考核成绩中的给氧、心肺复苏和更换胸腔闭式引流瓶、自评得分均高于对照组（P〈0.05）。两组技术操作考核成绩中的