有些初中英语教师在使用任务型教学方法引导学生学习的时候，有一种误区：他们认为任务型的教学方法就是在课堂内给学生布置一个学习任务，让学生完成这个学习任务，这就是任务型的教学模式；或者在课堂外给学生布置一个学习任务，学生利用课余时间完成学习任务，即完成任务型的教学模式。这些教师都没有意识到，以上两种教学模式都存在缺点。如果教师只在课堂内引导学生用任务型的方法学习，那么由于课堂学习的时间过于短暂，教师可能无法达到让学生全面学习的目的；如果只在课堂外引导学生用任务型的方法学习，那么学生课外学习的时候，有可能会因为缺乏足够的引导，学生无法取得最佳的学习效果。如果教师使用课堂内外结合的教学方法引导学生学习，那么教师就可以有效利用课堂内与课堂外的学习时间，同时能给予学生最佳的引导，从而提高英语教学的效率。现以初中英语教师引导学生学习《Colors》这一课，采用英语课堂内外相结合的任务型教学模式说明它的实践方法。
　　一、课堂外的选材与课堂内的学习任务相结合
　　部分英语教师使用任务型教学法时，会有一种错误的认知：他们认为学生该学什么任务，范围应该由教师挑选，于是就可能会出现教师挑选的任务范围没有学生想学习的对象的情况，学生会失去学习的自主性。然而如果教师在使用任务型教学法以前，引导学生自己去挑选想学习的材料，在课堂上，教师根据学生的学习情况，引导学生学习最适合自己的学习任务，采用这种课堂外的选材与课堂内的学习相结合的任务型教学模式，学生会因为自己能学到最想学习的知识而产生兴趣。
　　比如以该课而言，教师在进行任务型教学以前，要求学生用课余时间去搜集与色彩相关的英语材料，学生就会因为自己有挑选的权力而选择一篇很想学习的文章。在课堂上，教师将学生分成学习小组，由学习小组的成员共同商议要学习哪一篇文章，小组成员的共同决定就是该次学习的内容。使用这种任务型教学方法，教师能够在课堂教学以前就引导学生参与到学习任务中，且在选择学习任务时尽可能地尊重学生自己的决定。这种教学方法，能够提高学生的学习自主性和学习兴趣。
　　二、课堂内的学习与课堂外的知识拓展相结合
　　部分教师在使用任务型教学法时，或者重视引导学生在课堂中学习知识，或者引导学生在课外学习知识，这使学生很难把课堂内和课堂外的知识结合起来，形成一个知识系统。如果使用内外结合的教学方法，那么就可以做到学生在课堂内用任务型教学法学习知识，在课堂以外，根据教师的引导，拓展学生自身的知识结构。
　　以该次的教学为例，学习小组学习的内容为与美术相关的资料，其中一段的内容为：
　　……
　　Art offers students opportunities to learn about colors， artistic expressions， drawings， famous painters and their masterpieces， and the beauty of various art forms.
　　……
　　学生能从这篇文章里了解美术课里讲到的布局知识、外形构图知识、透视画法的知识、艺术元素的知识。然而由于这篇英语文章限于篇幅，无法深入说明更多的美术知识，此时教师就可以引导学生去看看小组其它成员搜集的资料中是否有自己想学习的内容，如果学生有学习的兴趣，可以在课后与小组成员共同探讨，如果没有自己感兴趣的知识，那么学生可以在课后阅读与课堂知识相关的文章，进一步拓展自己的英语知识。
　　教师使用这种教学方法，能让学生把课堂学习与课后的学习融合成一个整体，引导学生为了自己的兴趣爱好积极地学习英语知识。这种引导学生在课内与课外都积极学习的任务型教学模式能够使学生更深入地学习他们想学习的英语知识。
　　三、课堂内的评估与课堂外的引导思考相结合
　　部分教师在使用任务型教学方法的时候，存在一种错误的想法：他们认为自己在课堂上给予学生多元化的评估，学生收到了自己学习的反馈，那么课后就可以自主地学习，自己就不用干涉学生的学习过程了。然而这些教师却没有意识到学生在课后完善自己的英语知识结构的时候，有时需要得到教师的引导，同时也需要教师的鼓励。如果教师把课堂的评估与课后的引导结合起来，学生在学习英语知识的时候会有更明确的学习方向。
　　比如以该课的教学为例，一名学生在获得教师的任务型学习的评估以后，他试图拓展自己的英语知识。他课后阅读了一篇相关的文章，其中的内容如下：
　　……
　　Some different types of textures are rough， smooth， shiny， prickly， and fluffy.
　　……
　　从学生学习的英语资料内容中可以看到，这是一篇非常专业的英语材料，如果学生的英语基础不好，那么学习起来就会非常吃力。教师可以引导他们学习一些相关的英语资料，让他们由浅入深地学习，同时让学生理解到如果学习专业的英语材料，就要先积累一定的专业词汇，这样，才能够对文章材料中的内容有深入了解。
　　任务型的教学模式，是一种能引导学生自主学习英语知识的优秀教学模式，然而部分教师在应用这种教学模式时，会将课堂的学习与课后的学习分开来，这使任务型教学模式的效率不够，如果教师能够在使用任务型教学模式时做到课堂内外相结合，那么在引导学生完成学习任务时会取得更好的教学效果。