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近年来，关于课程教学质量改进提升的研究成果日益丰富，但大多是从教师教学的角度提出改进措施，从学生参与度的视角分析课程教学质量评价的成果还较为缺乏。本文以广州中医药大学391名在校本科生为研究对象，通过对学生参与度的调查，了解学生在学习人体解剖学课程的过程中参与各维度有效教育活动的程度及其对学习收获的影响，进而分析和评价人体解剖学课程的教学质量，以期为教师改进课堂教学和评价策略提供建议，为教学管理部门开展课程教学质量监测与评价提供事实依据。