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摘 要 篮球既是最受大学生欢迎的项目之一，又是高校体育教学的主要过程，为了提高高校篮球教学的效果，激发学生的学习兴趣。我们在调查分析多所学校在篮球教学中学生兴趣的基础上，提出：重视学校体育中的篮球教学，改革与优化教学模式，从多方面培养和激发学生的兴趣，对提高篮球的教学效果有着现实的意义。
关键词 篮球教学 激发 兴趣
中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
一、优化教学模式，积极有效的调动学生的学习兴趣
在篮球教学过程中，积极有效的调动学生的学习兴趣是直接影响教学质量的重要因素之一，激发和培养学生的学习情趣，是教学得以成功的重要条件。有研究表明，在讲授式教学过程中，教师很难使学生的注意力在整个教学过程中保持相当高的水平。据相关数据统计：教师在讲课时，学生有40%的时间没注意听课，在讲课前10分钟，学生记忆70%的信息，在最后10分钟学生只记住20%的信息；随着课的进行，学生的学习兴趣逐渐丧失，注意力逐渐下降。以次看来，学生只有对教材，课堂气氛感兴趣，才能产生情感。因而，教师在教学内容的选择要力求内容的生动活泼，前后联系紧密，在教学方法、教学手段上，做到具有科学性、系统性、新颖性、生动性、娱乐性、趣味性。由于在篮球教学过程中，学生管理起来相对比较困难，这要求教师要更加完善的组织课堂教学，充分调动学生学习和参与的积极性，形成师生教与学的互动，实现练与训的联动。
二、正确引导学生，激发学生的兴趣
在篮球运动教学中，上好第一节理论课，介绍篮球运动的发展很重要，并且理论内容一定要与实际事例结合起来讲解，营造宽松、和谐、求实的课堂气氛，以满足学生的求知欲。如：列举我国男、女篮球运动健儿多次蝉联亚洲篮坛冠军来激发学生民族自豪感，指出我国对篮球运动技、战术发展方面的卓越贡献以及当今现代篮球的发展趋势，激发学生强烈的时代使命，唤醒他们的求知欲望和学习兴趣。另外还应结合教学内容，组织学生观看教学录像，并结合各个比赛进行点评，这样不但能激发学生的学习兴趣，还能激发他们的创新精神，为以后适应社会奠定基础。
三、培养发散性思维品质
发散性思维品质的培养在学生的创造心理诸品质中是至关重要的方面。发散性思维即求异思维，是一种从不同途径、不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。学生发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：（1）流畅性。流畅性是发散思维的第一层次，即培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，枚举较多的解决问题方案，探索较多的可能性。（2）變通性。变通性是较多层次的发散特征，即培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质。（3）新颖性。是发散思维的最高层次，也是求异的本质所在。
四、增强学生学习掌握好篮球运动知识技能与就业需求意识
提高学生学习的主动性和积极性。教师需要经常对学生进行学习目的的教育。一般来说，学生对学习的目的和意义愈深刻，意志力就愈强，有意注意的能力就愈强。如在学生练习掩护配合过程中，教师可以巡回指导。每次练习都要强调掩护时两人的位置，什么样的位置是最好的，掩护人掩护后的转身应该怎么转，什么时候转，这样才能调动学生的有意注意与兴趣。我们知道有意注意需要通过一定的意志努力，并对学生产生较大心里负荷，所以教师要通过加强思想教育，培养学生自制能力，帮助他们树立自信心，养成热爱学习篮球、崇尚篮球的意识，以达到培养学生的目的。
五、集体能、智能、技能为一体，使课堂活泼有趣
使学生可以在娱乐中竞争，在竞争中体验愉悦。篮球课中安排一系列的游戏活动，不仅能使学生中枢神经系统不断得到新的信息的刺激，产生适宜的兴奋性和愉快的情感体验，诱发学生的学习兴趣和学习的自觉性，而且还能使学生积极的参与篮球运动，掌握理论知识和技术，为终身锻炼身体奠定基础。
六、篮球课紧密结合篮球比赛
实践证明，体育课堂教学向课外活动延伸，是激发学生学习兴趣、培养兴趣、发展兴趣，提高运动技能运用能力的有效机制。学生在体育课上学到的基本技、战术都渴望在课外活动中得到展示。所以结合学校实情，经常开展丰富多样各种类别的课外竞赛活动，如年级联赛、系别赛、俱乐部赛等等，让学生自主选择、自主参与，是张扬学生篮球运动乐趣的好办法。我们还可以利用知识竞赛来提高学生对篮球运动基础知识的了解与理解。并根据出现的问题及时结合规则进行解答，强化学生篮球运动技能的诠释。
七、调动学生各种感觉器官参与学习训练
在篮球教学过程中，教师要经常向学生提出新任务、新要求，这样不仅可以引起学生的练习兴趣，保持学生的兴趣与注意，并在实践中培养学生灵活运用知识和技能的能力，此外，在教学中，挂图、录像、示范等直观和变化活动的教具都对集中和保持学生的注意起积极作用。这样就会使学生对所学的内容产生兴趣，才能主动而愉快的学习，我们常说的“专心”“投入”“用心”“聚精会神”，其关键就是集中注意力，注意力高度集中，就能使教学效果大大提高。
八、结论
兴趣是最好的老师，高校篮球课教学过程中，建议高校篮球教学应紧紧抓住大学生对篮球的兴趣，打破原有的上课体系，培养大学生终身体育意识和养生锻炼的习惯。同时在校内外组织各种篮球比赛，让学生能有亲身参加篮球活动的机会，体验篮球运动的感觉和乐趣，提高学生对篮球运动的认识和兴趣，使更多的大学生参与到篮球运动中来，培养学生的意识品质，从而为终身体育打下基础。
参考文献：
[1] 庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海.华东师范大学出版社.2003.
关键词 篮球教学 激发 兴趣
中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
一、优化教学模式，积极有效的调动学生的学习兴趣
在篮球教学过程中，积极有效的调动学生的学习兴趣是直接影响教学质量的重要因素之一，激发和培养学生的学习情趣，是教学得以成功的重要条件。有研究表明，在讲授式教学过程中，教师很难使学生的注意力在整个教学过程中保持相当高的水平。据相关数据统计：教师在讲课时，学生有40%的时间没注意听课，在讲课前10分钟，学生记忆70%的信息，在最后10分钟学生只记住20%的信息；随着课的进行，学生的学习兴趣逐渐丧失，注意力逐渐下降。以次看来，学生只有对教材，课堂气氛感兴趣，才能产生情感。因而，教师在教学内容的选择要力求内容的生动活泼，前后联系紧密，在教学方法、教学手段上，做到具有科学性、系统性、新颖性、生动性、娱乐性、趣味性。由于在篮球教学过程中，学生管理起来相对比较困难，这要求教师要更加完善的组织课堂教学，充分调动学生学习和参与的积极性，形成师生教与学的互动，实现练与训的联动。
二、正确引导学生，激发学生的兴趣
在篮球运动教学中，上好第一节理论课，介绍篮球运动的发展很重要，并且理论内容一定要与实际事例结合起来讲解，营造宽松、和谐、求实的课堂气氛，以满足学生的求知欲。如：列举我国男、女篮球运动健儿多次蝉联亚洲篮坛冠军来激发学生民族自豪感，指出我国对篮球运动技、战术发展方面的卓越贡献以及当今现代篮球的发展趋势，激发学生强烈的时代使命，唤醒他们的求知欲望和学习兴趣。另外还应结合教学内容，组织学生观看教学录像，并结合各个比赛进行点评，这样不但能激发学生的学习兴趣，还能激发他们的创新精神，为以后适应社会奠定基础。
三、培养发散性思维品质
发散性思维品质的培养在学生的创造心理诸品质中是至关重要的方面。发散性思维即求异思维，是一种从不同途径、不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。学生发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：（1）流畅性。流畅性是发散思维的第一层次，即培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，枚举较多的解决问题方案，探索较多的可能性。（2）變通性。变通性是较多层次的发散特征，即培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质。（3）新颖性。是发散思维的最高层次，也是求异的本质所在。
四、增强学生学习掌握好篮球运动知识技能与就业需求意识
提高学生学习的主动性和积极性。教师需要经常对学生进行学习目的的教育。一般来说，学生对学习的目的和意义愈深刻，意志力就愈强，有意注意的能力就愈强。如在学生练习掩护配合过程中，教师可以巡回指导。每次练习都要强调掩护时两人的位置，什么样的位置是最好的，掩护人掩护后的转身应该怎么转，什么时候转，这样才能调动学生的有意注意与兴趣。我们知道有意注意需要通过一定的意志努力，并对学生产生较大心里负荷，所以教师要通过加强思想教育，培养学生自制能力，帮助他们树立自信心，养成热爱学习篮球、崇尚篮球的意识，以达到培养学生的目的。
五、集体能、智能、技能为一体，使课堂活泼有趣
使学生可以在娱乐中竞争，在竞争中体验愉悦。篮球课中安排一系列的游戏活动，不仅能使学生中枢神经系统不断得到新的信息的刺激，产生适宜的兴奋性和愉快的情感体验，诱发学生的学习兴趣和学习的自觉性，而且还能使学生积极的参与篮球运动，掌握理论知识和技术，为终身锻炼身体奠定基础。
六、篮球课紧密结合篮球比赛
实践证明，体育课堂教学向课外活动延伸，是激发学生学习兴趣、培养兴趣、发展兴趣，提高运动技能运用能力的有效机制。学生在体育课上学到的基本技、战术都渴望在课外活动中得到展示。所以结合学校实情，经常开展丰富多样各种类别的课外竞赛活动，如年级联赛、系别赛、俱乐部赛等等，让学生自主选择、自主参与，是张扬学生篮球运动乐趣的好办法。我们还可以利用知识竞赛来提高学生对篮球运动基础知识的了解与理解。并根据出现的问题及时结合规则进行解答，强化学生篮球运动技能的诠释。
七、调动学生各种感觉器官参与学习训练
在篮球教学过程中，教师要经常向学生提出新任务、新要求，这样不仅可以引起学生的练习兴趣，保持学生的兴趣与注意，并在实践中培养学生灵活运用知识和技能的能力，此外，在教学中，挂图、录像、示范等直观和变化活动的教具都对集中和保持学生的注意起积极作用。这样就会使学生对所学的内容产生兴趣，才能主动而愉快的学习，我们常说的“专心”“投入”“用心”“聚精会神”，其关键就是集中注意力，注意力高度集中，就能使教学效果大大提高。
八、结论
兴趣是最好的老师，高校篮球课教学过程中，建议高校篮球教学应紧紧抓住大学生对篮球的兴趣，打破原有的上课体系，培养大学生终身体育意识和养生锻炼的习惯。同时在校内外组织各种篮球比赛，让学生能有亲身参加篮球活动的机会，体验篮球运动的感觉和乐趣，提高学生对篮球运动的认识和兴趣，使更多的大学生参与到篮球运动中来，培养学生的意识品质，从而为终身体育打下基础。
参考文献：
[1] 庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海.华东师范大学出版社.2003.