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摘要：物理是一门理论与实验并重的学科，理论知识的抽象化加上教学过程中实验操作的限制性大，使得在具体的教学实践中教师教授知识与学生接受知识的难度加大，而电子白板的出现在很大程度上改善了这些问题。电子白板在初中物理教学中的交互性的应用对于帮助学生理解抽象化的物理知识、激发学生学习兴趣以及提高物理教学质量具有重要的意义。本文将通过对电子白板在初中物理教学中的交互性的应用价值的探究，总结归纳电子白板的交互性在物理教学中的实际运用情况及其发挥的作用与价值，为以后的物理教学中对于电子白板交互性的应用积累经验。
关键词：电子白板;物理教学;交互性
随着科学技术的飞速发展，教学领域也发生了一系列的变革，科技助力教育的发展在很大程度上改变了原有的教学模式，为教学过程增添了新的动力，电子白板出现在课堂，其交互性的使用，使得教学过程更加便捷化，便于教师与学生更好地进行交流，尤其对于物理教学来说，在提高教学质量与教学效率方面做出了重要的贡献，电子白板在初中物理教学中交互性的应用探究具有重要的意义与价值。
电子白板在物理教学过程中的交互性应用价值
电子白板的交互性的应用体现在其功能的多样性上，在物理教学中发挥着重要的作用与价值。电子白板的即时批注功能应用于物理教学能够通过书写和勾画培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的思维能力;过程回放功能有助于学生形成系统性的学习框架，掌握学习物理的重要方法;而拉幕隐藏功能则有助于对学生开展具有层次的教学，便于学生更好地理解知识;模式切换功能有助于教师对教学资源进行优化整合，这些多样化的功能使得电子白板的交互性在物理教学中产生了很好的使用效果。
电子白板交互性的应用在初中物理教学中发挥的优势
改变传统的教学模式，学生的主体作用得到充分发挥
在没有使用电子白板之前，传统的教学模式以教师对于教材的单一讲授为主，学生只是知识的被动接受者，这种教学模式对于物理学科的教学来说弊端更为明显，教师只是依靠简单的教具进行教学，学生通过做笔记的方式进行学习，课堂教学过程处于静态的模式，而电子白板进入课堂之后改变了这种刻板单一的模式，其交互性在物理教学中能够得到充分的应用，使得教学变为教师与学生双向互动的动态过程[1]。比如在探究串联电路中电流规律的教学中，可以充分利用电子白板的交互性，通过向学生演示动态的实验操作过程，让学生跟随演示进行实验，同时将每次测量好的数据记录下来，并请几组学生上台在电子白板上写下自己的数据，最后让学生对这些数据进行比较，从而得出串联电路中各处的电流相等的实验结论，学生积极主动的参与到课堂学习的过程中，在探索与实践中接受知识，在课堂上的主体作用得到充分的发挥，不仅能够在课堂上集中注意力，还能加深学生的记忆。应用电子白板交互性让学生充分发挥其主观能动性探索知识对于物理教学质量的提高具有重要的作用。
降低物理授课难度，抽象的知识具体化，复杂的问题简单化
由于物理是一门极为复杂的学科，学生在学习过程中难免会遇到许多难以理解的知识，物理知识的抽象化为教师的教学增加了难度，如何能够将这些抽象、复杂难以理解的物理知识变得具体形象、可感知对于物理教学来说十分的重要[2]。电子白板的交互性应用于物理教学可以在很大程度上降低物理教学的难度，对于教师来说难教，对于学生来说难学。以往教师讲授一个知识点需要花费大量的时间，学生也不一定能够理解，尤其是重难点的讲解变得更加困难，而电子白板的交互性的应用可以节省时间，还能取得一定的效果。比如在学习怎样认识和测量电流的过程中，能够利用电子白板的交互性将电流这一抽象的概念变得具体化，可以根据水流与电流的一些特征对比制作有趣的动画，通过播放视频让学生直观的了解电流的一些特點，帮助学生更好地把握概念，还能够动态展示整个实验过程，让学生观察不同情况下电流表指针的偏转情况，启发学生认识到电流是有方向的，巩固学生对于知识的学习与掌握。
活跃课堂氛围，学生学习兴趣和学习积极性得到提高
物理教学课堂氛围往往是比较严肃的，这种氛围不利于学生对理性知识的学习，物理教学是针对物理现象、物理概念及其规律开展的教学活动，重在培养学生对于物理知识的实际运用能力，同时养成良好的思维习惯，善于运用物理知识解释生活中的一些现象，在学习知识的同时也能够积累一些生活常识和经验，因此，物理教学也需要有活跃的教学氛围[3]。这样更有利于学生发散思维，而电子白板恰好可以满足活跃课堂氛围的需求，电子白板的交互性为教师和学生之间搭建了互动和交流的平台，教学的过程不再是教师一人唱独角戏的过程，而是成为师生共同参与互动的过程，电子白板交互性打破空间上的限制，不再将学生局限于黑板和座位之间，不仅是教师可以操作，学生也能够进行操作，为学生提供了上台展示的平台，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更有利于处理好教师的教与学生的学之间的关系，从而提高物理教学的质量与学生学习的效率。
结束语：
电子白板交互性的应用改变了以往教师传授知识的单一化静态教学模式，使得教学变成教师与学生双向互动与交流的动态的过程，活跃了课堂教学氛围，将抽象化、复杂化的物理知识变得更加具体化、形象化，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。总之，电子白板的交互性在物理教学中的应用对于提高教学质量和学生的学习效率具有重要的意义与价值。
参考文献：
[1]陈艳，宋立雷.交互式电子白板在初中物理教学中的交互性应用研究[J].中国教育技术装备，2017（05）：27-28.
[2]邵艳涛.电子白板在初中物理教学中的交互性研究[J].中国校外教育，2016（S1）：335.
[3]张爱霞. 电子白板在初中物理教学中的交互性研究[D].西南大学，2010.
广东省连州市慧光中学 唐真卫
关键词：电子白板;物理教学;交互性
随着科学技术的飞速发展，教学领域也发生了一系列的变革，科技助力教育的发展在很大程度上改变了原有的教学模式，为教学过程增添了新的动力，电子白板出现在课堂，其交互性的使用，使得教学过程更加便捷化，便于教师与学生更好地进行交流，尤其对于物理教学来说，在提高教学质量与教学效率方面做出了重要的贡献，电子白板在初中物理教学中交互性的应用探究具有重要的意义与价值。
电子白板在物理教学过程中的交互性应用价值
电子白板的交互性的应用体现在其功能的多样性上，在物理教学中发挥着重要的作用与价值。电子白板的即时批注功能应用于物理教学能够通过书写和勾画培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的思维能力;过程回放功能有助于学生形成系统性的学习框架，掌握学习物理的重要方法;而拉幕隐藏功能则有助于对学生开展具有层次的教学，便于学生更好地理解知识;模式切换功能有助于教师对教学资源进行优化整合，这些多样化的功能使得电子白板的交互性在物理教学中产生了很好的使用效果。
电子白板交互性的应用在初中物理教学中发挥的优势
改变传统的教学模式，学生的主体作用得到充分发挥
在没有使用电子白板之前，传统的教学模式以教师对于教材的单一讲授为主，学生只是知识的被动接受者，这种教学模式对于物理学科的教学来说弊端更为明显，教师只是依靠简单的教具进行教学，学生通过做笔记的方式进行学习，课堂教学过程处于静态的模式，而电子白板进入课堂之后改变了这种刻板单一的模式，其交互性在物理教学中能够得到充分的应用，使得教学变为教师与学生双向互动的动态过程[1]。比如在探究串联电路中电流规律的教学中，可以充分利用电子白板的交互性，通过向学生演示动态的实验操作过程，让学生跟随演示进行实验，同时将每次测量好的数据记录下来，并请几组学生上台在电子白板上写下自己的数据，最后让学生对这些数据进行比较，从而得出串联电路中各处的电流相等的实验结论，学生积极主动的参与到课堂学习的过程中，在探索与实践中接受知识，在课堂上的主体作用得到充分的发挥，不仅能够在课堂上集中注意力，还能加深学生的记忆。应用电子白板交互性让学生充分发挥其主观能动性探索知识对于物理教学质量的提高具有重要的作用。
降低物理授课难度，抽象的知识具体化，复杂的问题简单化
由于物理是一门极为复杂的学科，学生在学习过程中难免会遇到许多难以理解的知识，物理知识的抽象化为教师的教学增加了难度，如何能够将这些抽象、复杂难以理解的物理知识变得具体形象、可感知对于物理教学来说十分的重要[2]。电子白板的交互性应用于物理教学可以在很大程度上降低物理教学的难度，对于教师来说难教，对于学生来说难学。以往教师讲授一个知识点需要花费大量的时间，学生也不一定能够理解，尤其是重难点的讲解变得更加困难，而电子白板的交互性的应用可以节省时间，还能取得一定的效果。比如在学习怎样认识和测量电流的过程中，能够利用电子白板的交互性将电流这一抽象的概念变得具体化，可以根据水流与电流的一些特征对比制作有趣的动画，通过播放视频让学生直观的了解电流的一些特點，帮助学生更好地把握概念，还能够动态展示整个实验过程，让学生观察不同情况下电流表指针的偏转情况，启发学生认识到电流是有方向的，巩固学生对于知识的学习与掌握。
活跃课堂氛围，学生学习兴趣和学习积极性得到提高
物理教学课堂氛围往往是比较严肃的，这种氛围不利于学生对理性知识的学习，物理教学是针对物理现象、物理概念及其规律开展的教学活动，重在培养学生对于物理知识的实际运用能力，同时养成良好的思维习惯，善于运用物理知识解释生活中的一些现象，在学习知识的同时也能够积累一些生活常识和经验，因此，物理教学也需要有活跃的教学氛围[3]。这样更有利于学生发散思维，而电子白板恰好可以满足活跃课堂氛围的需求，电子白板的交互性为教师和学生之间搭建了互动和交流的平台，教学的过程不再是教师一人唱独角戏的过程，而是成为师生共同参与互动的过程，电子白板交互性打破空间上的限制，不再将学生局限于黑板和座位之间，不仅是教师可以操作，学生也能够进行操作，为学生提供了上台展示的平台，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更有利于处理好教师的教与学生的学之间的关系，从而提高物理教学的质量与学生学习的效率。
结束语：
电子白板交互性的应用改变了以往教师传授知识的单一化静态教学模式，使得教学变成教师与学生双向互动与交流的动态的过程，活跃了课堂教学氛围，将抽象化、复杂化的物理知识变得更加具体化、形象化，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。总之，电子白板的交互性在物理教学中的应用对于提高教学质量和学生的学习效率具有重要的意义与价值。
参考文献：
[1]陈艳，宋立雷.交互式电子白板在初中物理教学中的交互性应用研究[J].中国教育技术装备，2017（05）：27-28.
[2]邵艳涛.电子白板在初中物理教学中的交互性研究[J].中国校外教育，2016（S1）：335.
[3]张爱霞. 电子白板在初中物理教学中的交互性研究[D].西南大学，2010.
广东省连州市慧光中学 唐真卫