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【摘要】高校扩招以后，大学生“就业难”和“难就业”就已经不再是一个教育界的问题，而转变成为一个社会性问题。虽然教育界和政府人力资源管理部门千方百计针对大学生的就业与创业问题进行专门协调，但是从实际效果来看，目前大学生就业与创业的压力仍然很大。本文结合实际情况针对高职院校大学生就业与创业教育的现状进行简述，并列举一系列的对策希望能对大学生就业与创业问题给予帮助。
【关键词】高职院校大学生;就业;创业教育
一、概述
教育界基于提高民众素质的角度出发，采取了高校扩大招生的措施，大大的降低了大学的入学“门槛”，但是这也带来了一个最为突出的社会问题，就是随着扩大招生规模的加大，大学生毕业之后的就业难问题也日益凸显。如果大学生就业问题不能得以妥善解决，那不仅仅是教育界实施教育改革的瓶颈问题了，而且需要面对的现实情况是数以百万计的大学生面临“求职无门”之后衍生出来的社会稳定等问题是相当严峻的。
二、高职院校大学生的就业理念存在误区
高职院校的大学生在就业过程中之所以出现一定的就业难问题，除了和社会人力资源体系的配置有一定关系之外，其实很大程度上和大学生自身的就业理念有关系。由于大学生中存在诸多不成熟的就业理念影响，让一部分原本能得到良好就业机会的大学生错失了良机。具体而言，高职院校大学生的就业理念存在的突出问题主要表现在以下两个方面：
其一，学历不够硬。高职院校大学生在毕业时大部分获得的是大专学历，这和本科院校的学生毕业之后获取的学历有一定的差异，因此在求职过程中总认为“低人一头”，以至于很多企业虽然开展了诸多的校园招聘活动，但是高职院校的大学生参与热情和程度都不高。学历上的差异的确曾经在一段时期内在企业招聘的时候产生过一定的影响，但是随着企业人力资源管理体系的不断健全，科学的企业人力资源管理体系证明，并不一定是所有岗位都适合高学历人才，只要专业对口，大专学历一样可以胜任相关工作，而且企业为大专生所支付的薪酬还要比本科学历的低，因此许多企业已经不再是“退而求其次”的选择大专生了，而是有针对性的开展了对高职院校的校园招聘工作。
其二，能力不够强。由于高职院校培养的是大学生高素质应用型技能人才，因此在相关教材的选择上比本科院校要浅显易懂一些，加之高职院校高考录取分数线比本科录取分数线低，这致使部分学生误认为高职院校的学生比本科院校的学生能力相差一截。其实这是一个根本性的认识错误。除了一些专业的学术研究机构以外，所有的用人单位看重的是大学生的实际动手操作能力，而这恰恰是高职院校的强项，“校企联合办学”模式的推广和应用，让这一特点更是发挥得淋漓尽致。因此，从某种程度上来说，高职院校的学生不仅不比本科院校的学生能力差，反倒会从某种技能的实际操作上要比专门研究理论的本科院校学生强不少。
三、当代高职院校大学生的创业观
许多大学生都自诩为“天之骄子”，因此对大学生自主创业不仅存在抵触情绪，还在父辈的思想影响下一度轻视那些通过自主创业来规划职场生涯的学生。科技是第一生产力，而二十一世纪最稀缺的人才就是技术人才，既然高职院校的大学生自认为有一技之能，那么为何不尝试着将这些技能转化为社会效应和经济效益呢？在扭转大学生创业意识的的这个过程中，需要高职院校的就业指导部门和老师从人生观、价值观和择业观的角度对学生进行针对性辅导，让学生正确认识自主创业的重要性。与此同时，还要加强与学生家长的沟通与交流，让学生自主创业的氛围更加浓厚、宽泛一些，使其在创业阶段能克服困难、全身心的投入到创业工作中去。
四、解决高职院校大学生就业与创业教育现状的措施
针对高职院校大学生就业与创业教育中存在的主要问题，结合目前我国社会的人力资源实际环境，循序渐进的解决高职院校大学生就业与创业教育主要问题的措施大致分为三个步骤：
首先，让学生树立正确的择业观与创业观。高职院校要让学生树立起充分的自信，让学生清楚的认识到，学历不代表着能力，学历在求职的时候已经不再是一个“标签”了，过硬的实际操作能力才是最终决定求职成功与否的关键性因素。由于当代大学生基本上都是独生子女，普遍都存在“自信不足、自负有余”的特点，这也让许多学生在面对择业时往往偏激的认为“高精尖”才是最好的工作，不愿脚踏实地从事基础工作或轻视创业工作，学校的就业指导老师要有针对性地开展一系列的就业与创业辅导工作，帮助创业学生树立起“全民创业”、“创业光荣”的新时代理念。
其次，给学生提供全方位的择业与创业服务。不仅需要学校的就业指导中心在学生离校前提供一定的求职技能服务，其实在学生实习期间，也需要引导学生学习接触部分职场经验，让学生对自己的职业有一个初步的规划和认识。尤其是针对一些社交能力较差的学生，就业辅导老师还要给学生提供一些必要的心理辅导帮助，以避免学生在求职或创业过程中出现心理障碍性问题。
最后，敦促更多社会资源为大学生择业与创业服务。大学生自主创业已经是一种潮流和必然，社会必须正视和关注这个问题，由于大学生的个人能力有限，因此需要校方作为大学生的代表，为大学生争取更多资源，为大学生在创业过程中提供各种便利条件。让全社会都关注、重视大学生创业问题。目前，基本上都是教育部门、团组织和人力资源管理部门来负责推动大学生的就业与创业工作，而社会力量往往投入较少，学校的就业与创业指导中心应积极地联系企业广泛开展各类 “校招”，包括对高职院校大学生创业孵化基地项目的企业扶持“校招”，这样既能满足专业技能较强的学生找到合适的工作岗位，还能让许多学生在这种“校招”中积累一定的求职和创业经验。与此同时，校方在学生就业与创业初期开展一些有针对性的“校企联办”和“委托培养”等教学模式，也能在一定程度上缓解学生的就业与创业压力。
五、结束语
综上所述，如果想一步到位的彻底解决高职院校大学生就业与创业问题，就目前我国的实际国情来看，还有相当大的难度，但是如果一方面采取多种措施和办法来缓解社会的就业压力，给高职院校大学生创造更多的就业机会;另一方面由学校牵头、政府有关部门积极配合，给高职院校大学生创造更多的创业机会和提供适当支持，这个问题可以在一定程度上最大化地逐步化解。因此，在这个过程中需要学校、家庭、社会形成合力，给高职院校大学生提供更多力所能及的帮助和支持，进而配合大学生“好就业”、“就好业”、“好创业”、“创好业”，为创建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴的中国梦做出积极的贡献。
参考文献：
[1]李惠红. 新形势下高职大学生的不良就业心态分析及自我调适[J].广东交通职业技术学院学报.2010（04）
[2]梁瑞英，张新霞. 高职院校毕业生求职择业中的不良心态及其预警机制初探[J].中国职业技术教育.2010（27）
[3]张雪华. 高职迟滞学生就业心理问题及调适[J].常州工程职业技术学院学报.2010（03）
[4]赵娜，闫涛，孙苗苗. 大学生就业指导的发展历史梳理[J].经济研究导刊.2010（19）
【关键词】高职院校大学生;就业;创业教育
一、概述
教育界基于提高民众素质的角度出发，采取了高校扩大招生的措施，大大的降低了大学的入学“门槛”，但是这也带来了一个最为突出的社会问题，就是随着扩大招生规模的加大，大学生毕业之后的就业难问题也日益凸显。如果大学生就业问题不能得以妥善解决，那不仅仅是教育界实施教育改革的瓶颈问题了，而且需要面对的现实情况是数以百万计的大学生面临“求职无门”之后衍生出来的社会稳定等问题是相当严峻的。
二、高职院校大学生的就业理念存在误区
高职院校的大学生在就业过程中之所以出现一定的就业难问题，除了和社会人力资源体系的配置有一定关系之外，其实很大程度上和大学生自身的就业理念有关系。由于大学生中存在诸多不成熟的就业理念影响，让一部分原本能得到良好就业机会的大学生错失了良机。具体而言，高职院校大学生的就业理念存在的突出问题主要表现在以下两个方面：
其一，学历不够硬。高职院校大学生在毕业时大部分获得的是大专学历，这和本科院校的学生毕业之后获取的学历有一定的差异，因此在求职过程中总认为“低人一头”，以至于很多企业虽然开展了诸多的校园招聘活动，但是高职院校的大学生参与热情和程度都不高。学历上的差异的确曾经在一段时期内在企业招聘的时候产生过一定的影响，但是随着企业人力资源管理体系的不断健全，科学的企业人力资源管理体系证明，并不一定是所有岗位都适合高学历人才，只要专业对口，大专学历一样可以胜任相关工作，而且企业为大专生所支付的薪酬还要比本科学历的低，因此许多企业已经不再是“退而求其次”的选择大专生了，而是有针对性的开展了对高职院校的校园招聘工作。
其二，能力不够强。由于高职院校培养的是大学生高素质应用型技能人才，因此在相关教材的选择上比本科院校要浅显易懂一些，加之高职院校高考录取分数线比本科录取分数线低，这致使部分学生误认为高职院校的学生比本科院校的学生能力相差一截。其实这是一个根本性的认识错误。除了一些专业的学术研究机构以外，所有的用人单位看重的是大学生的实际动手操作能力，而这恰恰是高职院校的强项，“校企联合办学”模式的推广和应用，让这一特点更是发挥得淋漓尽致。因此，从某种程度上来说，高职院校的学生不仅不比本科院校的学生能力差，反倒会从某种技能的实际操作上要比专门研究理论的本科院校学生强不少。
三、当代高职院校大学生的创业观
许多大学生都自诩为“天之骄子”，因此对大学生自主创业不仅存在抵触情绪，还在父辈的思想影响下一度轻视那些通过自主创业来规划职场生涯的学生。科技是第一生产力，而二十一世纪最稀缺的人才就是技术人才，既然高职院校的大学生自认为有一技之能，那么为何不尝试着将这些技能转化为社会效应和经济效益呢？在扭转大学生创业意识的的这个过程中，需要高职院校的就业指导部门和老师从人生观、价值观和择业观的角度对学生进行针对性辅导，让学生正确认识自主创业的重要性。与此同时，还要加强与学生家长的沟通与交流，让学生自主创业的氛围更加浓厚、宽泛一些，使其在创业阶段能克服困难、全身心的投入到创业工作中去。
四、解决高职院校大学生就业与创业教育现状的措施
针对高职院校大学生就业与创业教育中存在的主要问题，结合目前我国社会的人力资源实际环境，循序渐进的解决高职院校大学生就业与创业教育主要问题的措施大致分为三个步骤：
首先，让学生树立正确的择业观与创业观。高职院校要让学生树立起充分的自信，让学生清楚的认识到，学历不代表着能力，学历在求职的时候已经不再是一个“标签”了，过硬的实际操作能力才是最终决定求职成功与否的关键性因素。由于当代大学生基本上都是独生子女，普遍都存在“自信不足、自负有余”的特点，这也让许多学生在面对择业时往往偏激的认为“高精尖”才是最好的工作，不愿脚踏实地从事基础工作或轻视创业工作，学校的就业指导老师要有针对性地开展一系列的就业与创业辅导工作，帮助创业学生树立起“全民创业”、“创业光荣”的新时代理念。
其次，给学生提供全方位的择业与创业服务。不仅需要学校的就业指导中心在学生离校前提供一定的求职技能服务，其实在学生实习期间，也需要引导学生学习接触部分职场经验，让学生对自己的职业有一个初步的规划和认识。尤其是针对一些社交能力较差的学生，就业辅导老师还要给学生提供一些必要的心理辅导帮助，以避免学生在求职或创业过程中出现心理障碍性问题。
最后，敦促更多社会资源为大学生择业与创业服务。大学生自主创业已经是一种潮流和必然，社会必须正视和关注这个问题，由于大学生的个人能力有限，因此需要校方作为大学生的代表，为大学生争取更多资源，为大学生在创业过程中提供各种便利条件。让全社会都关注、重视大学生创业问题。目前，基本上都是教育部门、团组织和人力资源管理部门来负责推动大学生的就业与创业工作，而社会力量往往投入较少，学校的就业与创业指导中心应积极地联系企业广泛开展各类 “校招”，包括对高职院校大学生创业孵化基地项目的企业扶持“校招”，这样既能满足专业技能较强的学生找到合适的工作岗位，还能让许多学生在这种“校招”中积累一定的求职和创业经验。与此同时，校方在学生就业与创业初期开展一些有针对性的“校企联办”和“委托培养”等教学模式，也能在一定程度上缓解学生的就业与创业压力。
五、结束语
综上所述，如果想一步到位的彻底解决高职院校大学生就业与创业问题，就目前我国的实际国情来看，还有相当大的难度，但是如果一方面采取多种措施和办法来缓解社会的就业压力，给高职院校大学生创造更多的就业机会;另一方面由学校牵头、政府有关部门积极配合，给高职院校大学生创造更多的创业机会和提供适当支持，这个问题可以在一定程度上最大化地逐步化解。因此，在这个过程中需要学校、家庭、社会形成合力，给高职院校大学生提供更多力所能及的帮助和支持，进而配合大学生“好就业”、“就好业”、“好创业”、“创好业”，为创建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴的中国梦做出积极的贡献。
参考文献：
[1]李惠红. 新形势下高职大学生的不良就业心态分析及自我调适[J].广东交通职业技术学院学报.2010（04）
[2]梁瑞英，张新霞. 高职院校毕业生求职择业中的不良心态及其预警机制初探[J].中国职业技术教育.2010（27）
[3]张雪华. 高职迟滞学生就业心理问题及调适[J].常州工程职业技术学院学报.2010（03）
[4]赵娜，闫涛，孙苗苗. 大学生就业指导的发展历史梳理[J].经济研究导刊.2010（19）