【摘 要】
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随着传统文化的复兴,中小学传统文化教育成为我国教育的重要组成部分.中小学传统文化教育的质量,取决于教育的主体即传统文化教师的专业性及责任感.传统文化教育与当代分科体
【机 构】
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山东师范大学,山东 济南 250014;四川行政学院,四川 成都 610072
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随着传统文化的复兴,中小学传统文化教育成为我国教育的重要组成部分.中小学传统文化教育的质量,取决于教育的主体即传统文化教师的专业性及责任感.传统文化教育与当代分科体系化教育有极大的不同,体现在传统文化教育的生活性和原典性.传统文化的独特性,要求传统文化教师必须专注于经典的学习,以及对传统文化精神内涵的同情理解.中小学传统文化教学需要根据中小学的实际状况配备专职或兼职教师.中小学传统文化教师的培养应当以原典为中心,以传统文艺技艺为辅助进行;应着力培养中小学传统文化教师对传统文化的认同;同时编制传统文化教师读本,建立传统文化教师的资格考试制度,在师范教育中增强传统文化课程.
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