现代教育更加注重教学的引导,引导学生学会学习,掌握学习的方法,主动去探索学习中遇到的问题。随着"问题链导学"教学理念的提出,基础学科教学实践中也越来越多的应用这种教学模式。"问题链导学"的理论基础就是建构主义的教育理念,建构主义教育理论认为在教学活动中,教师和学生应该是平等的对话体,在教学中,教师与学生通过对话交流,将教学目标融入到教学活动中,学生是教学活动中的参与者,教师作为组织者应该尊重学生的主体地位。在高中历史学科教学中,最令人困惑的就是在历史课堂教学中引导学生突破重点和难点。对于学生而言,学生的理解能力也有限,高中生的认识水平还不高,教师要运用"问题链导学"的教学模式引导学生发现问题,探究问题,找到解决问题的有效方法,这才是"问题链导学"教学模式的关键点。因此,本文将以高中历史课堂教学的实践为出发点,探讨高中历史教学中融入"问题链导学"的模式有有效策略。