实施素质教育是当前我国教育改革的重要内容，同时又是培养适应21世纪社会主义现代化建设新人的需要。实施素质教育最终要落实到学校，落实到各学科教师的具体教育教学过程中，回顾近几年来的政治课教学中渗透素质教育的实践过程，特别是在课堂上调动学生的学习主动性，由过去的依赖学习转换为自主学习，抓住这一点就能有效的促进学生实现学习形式的根本转变，从而把学生学习能力提高到一个新的发展阶段，使学生成为具有很高独立自主学习能力的人才。因此，要想提高学生的政治课成绩，就应该充分调动学生的学习主动性。
　　兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向，是推动学生主动学习的直接动力。学生的心理和生理特征表现了他们需要多方面的滋润，他们要动、要唱、要跳，要发挥他们的个性特点。然而，当前他们所处的学习、生活环境与其个性成长的特点之间，产生巨大的矛盾。升学率的攀比、分数、家长、老师等多方面的压力，终日把他们束缚在课桌上，陈旧的教学方法又常使他们感到学习枯燥无味。在目前的各学科教育中，政治课在学生心目中地位不高是不争的事实。面对严峻的现实，改变教学内容，改善教学设备，改革以往政治课“一言堂”、“满堂灌”、“课下背题背概念”的老套路，采用形式灵活多样的教学方法，势在必行，在这方面，我做了以下的探索：
　　第一、为培养学生分析问题解决问题的能力，不仅要求学生学好课本知识，要尽量开阔学生知识面，让他们课前15分钟收看中央台的早新闻，了解国内外大事，逐步养成关心国家、关注社会、关怀他人的良好品质。
　　第二、让学生真正做到理论联系实际，学以致用。在讲政治课“商品经济的产生和发展”一问题时，让学生做到课前预习，并列出2-3件物品，课堂经过讲解，学生们不但掌握了“商品”的概念，而且也对现实生活中的东西有了清楚的认识，那些事商品，那些是劳动产品，那些事物品，他们一看一想，就一目了然了。
　　第三、政治课的作业处理上要方法多样，以求达到最佳效果。例如，课后作业有的题可以写在作业上，有些题则可以标在书本上，而简单明了的题则只要会了，也可以不做，这样减轻了学生的课业负担，激发了学生学习的兴趣。另外作为教师还可以根据教学的实际情况，适量补充1-2个讨论题，可以分组讨论，做好记录，最后教师在课堂上归纳答案，也可以让学生写小论文，这样能锻炼学生分析问题、解决问题的能力，使素质教育的效果明显，并能受到广大学生的欢迎。
　　政治课发挥学生潜能主要是指教师在课前指导学生进行自主性超前学习，然后根据学生在自学中提出和存在问题进行深化教学。为充分发挥学生的自学潜能，必须做到以下几点：
　　第一、抓启发诱导，激发学生自学积极性。要让学生明确自主学习是素质教育的必然要求，能使学生从被动学习中解脱出来，成为学习的主人，同时要让学生相信自身具有独立学习的巨大潜能，有很大可塑性，通过自主学习使学生的自身潜能得到充分发挥。
　　第二、抓指导，教给学生自学的方法。让学生超前自学绝不是放任自流，需要教师进行切实有效指导，在指导学生时，对每一个框题的学习都要明确要求，教材重点难点要列出自学提纲，让学生带着问题学习。教师指导要遵循“从扶到放”的原则，体现从教到学转化。
　　第三、抓反馈，了解和深化学生自学的效果。在课堂上教师可以对布置的思考题及一些重要原理进行提问，可以出一些练习题让学生完成，有些问题可让学生来讲解，由于减少了全面详尽的讲解过程，使课堂空余时间变多了，教师可以充分利用这一时间加强学生各种能力的培养，使学生综合素质得到提高。
　　当今世界日新月异，瞬息万变，我们只有始终坚持育人为本这一原则，把教学学生做人和求和贯穿在整个教育过程中，以培养分析问题，思考问题，处理问题的能力和创造力为宗旨，才能全面提高学生的政治思想素质、身体素质、心理素质和劳动技能素质，使学生学会生活，逐步成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。