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“教育的核心是教学生真正地理解到作为一个人的存在，如何做人是一个永恒的命题。”
自2004年进入教育行业，王磊老师一直致力于立德树人，出生于教师家庭的他，从小便对当老师有着浓烈的兴趣与向往。在教师行业中，王磊像是一位勇敢的开拓者，他严格要求自己，不断追求创新，愿为社会发展、教育改革作出自己的一份贡献。
心中有爱的“严师”
“教育的核心是教学生真正地理解到作为一个人的存在，如何做人是一个永恒的命题。”王磊说道，做人不光是道德层面的，而且要让学生感受到自己作为一个人的自信、自豪和自觉。多年的班主任工作经历，让他有了一些独到的班级管理心得。从接到一个新的班级时，他便会给予学生足够的尊重，与班委一起制定班规班纪，让学生主动参与到班级的管理中，调动他们对于班级工作的积极性。
王磊常常说，自己是一个很严格的老师。与学生相处中，他始终都秉承着师道尊严的原则，正如他所说，“教师和学生的界限不能模糊”。有一件最令王磊难忘的事，就是第一次与学生起冲突。那时刚入教育行业的王磊发现自己讲课时，有一名学生趴在桌子上睡觉，他认为这是对教师权威的一种挑战。青涩的王磊直接与学生起了冲突，闹得彼此很不愉快，这事对他随后教育事业产生了很大影响。随着时间流逝，这个严格的老师也慢慢变得柔软。回想起当时的那件事，他说，现在的自己肯定不会用那样直接地方式与学生对峙，而是会选择更委婉更有效的方法“收服人心”。
王磊还记得，自己送走第一届学生的时候，学生纷纷谈到了他严格的管理，但同时，大家也都非常感谢他的这一份严格使得他们的高中生活未曾虚度。从教十多年了，现在的王磊仍然是一名严格的老师。班里不少的班干部说，自己刚开始做班委时很多事情都不熟悉，做得很糟糕，任务也没有完成，但王磊并没有批评他，而是鼓励他，循循善诱，告诉班委如何管理班级。在学生心中，尽管王磊很严厉、很认真，被他训导的时候也很害怕，但他们仍然亲切地称王磊老师为“磊哥”，私下也开一些无伤大雅的玩笑。
书籍与电影
王磊现在带的1906班，一直以来有一个传统，那就是每周五晚上他都会为学生選好一部经典电影，陪着大家一起观看。这一学期，王磊选择的电影涉猎广泛，有《奇迹男孩》《死亡诗社》《天伦之旅》以及《入殓师》等经典电影。
电影不仅可以让同学们得到放松，同时也是熏陶与学习的一种载体。瑞典电影大师英格玛·伯格曼说过：“没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。”电影给人的教育作用常常是不知不觉、潜移默化的。
时常鉴赏电影可以帮助学生了解电影语言，认知电影、理解电影文化和享用电影。王磊要求学生在看完电影后写一篇三百字左右的影评，这并不是作为形式上的任务，而是要求学生在看完电影后进行自己的思考，沉淀下来写出自己的感受，由此培养学生批判性思维与写作能力。
除电影外，王磊在班级内也特设了图书角方便学生阅读。图书角的每本书籍都是由学生提供进行共享。在班级管理期间，我们常常能看到学生捧着一本书在下课或自习期间阅读。不仅如此，王磊自己的办公桌上也满满堆放着书籍，办公室的老师还时常调侃王磊：“怪不得你们班的学生爱看书呢，随他们班主任！”
多年来，王磊不仅倡导读书，带头读书，他还在教学过程中重视创新与实用。讲解散文游记的时候，王磊便让学生写一篇导游词，如何介绍景点，如何介绍给游客，这就是一种学习。在学习课文时，他也会让学生写一些创新性的文章，如以“原来是这样”为题，写一篇欧亨利式结局的文章。“我们要让学生学会的不仅是知识，知识网上都有，更重要的是要帮助他们形成能力，这才是更重要的。”
一年比一年有突破
谈到职业梦想时，王磊喟叹道：“一年比一年有突破吧。等到教育真正实现完全的改革，到理想的状态时，我便能够满足了。”他所认为的教育的理想状态不是现今的老套讲、学、练的方式，而是变成一种项目学习的活动模式。学生可以以任务学习作为自己的目标，在任务的学习中得到成长，解决实际问题，感受到学习的实用性，真正实现学以致用。
朝着理想中的“课堂革命”，多年来，王磊在自己的语文课堂教学中，尝试了一些独特的创新方法。例如，从班级形式上进行一些创新，突破座位的原有形式，以小组的方式来划分座位，促进了学生探讨的风气，使得课堂的面貌有了生机和活力。这种小组合作学习的方式不仅提高了学生的学习效率，更培养了学生的合作精神。
“互联网时代下，信息的获取渠道变得日益丰富，教师应该多听听学生面对知识时，真正感兴趣的地方在哪里。”王磊说。这种情况下，教师的引导更加重要，讲解就摆在其次了。教师要做到在第一堂课之前，给学生讲清楚自己所教授的是一门什么样的学科，它需要学生具备什么样的能力基础和知识储备，然后在每堂课的前期指导他们如何预习，用一年的时间养成习惯之后，将来学生就能自主学习。
寒来暑往，王磊送走了一批又一批学生，回想教学生涯中最满意的时刻，他说那肯定是学生通过自己的努力取得满意的成果的时候，“不让每一个学生对自己的高中生涯后悔”。而对即将进入教师行业的新老师，王磊老师提出了自己独到的建议：对教育要有信心，然后要有策略，最后再有恒心，要相信这个职业是对社会有用的。
改变社会现状、对社会做出贡献是王磊一直以来的向往，他说自己的理想就是要做新时代勇敢的开拓者，用学识充实自己，借历练丰富生活，同时培养学生的国际视野、家国情怀、创新意识，一起活出人生的精彩。
王磊
山西省太原第四十八中学校高中部语文教师，山西省教学能手，太原市优秀班主任，太原市名师培养对象。从教16年务实勤恳，经验丰富，人文带班，科学治班，卓有成效。
自2004年进入教育行业，王磊老师一直致力于立德树人，出生于教师家庭的他，从小便对当老师有着浓烈的兴趣与向往。在教师行业中，王磊像是一位勇敢的开拓者，他严格要求自己，不断追求创新，愿为社会发展、教育改革作出自己的一份贡献。
心中有爱的“严师”
“教育的核心是教学生真正地理解到作为一个人的存在，如何做人是一个永恒的命题。”王磊说道，做人不光是道德层面的，而且要让学生感受到自己作为一个人的自信、自豪和自觉。多年的班主任工作经历，让他有了一些独到的班级管理心得。从接到一个新的班级时，他便会给予学生足够的尊重，与班委一起制定班规班纪，让学生主动参与到班级的管理中，调动他们对于班级工作的积极性。
王磊常常说，自己是一个很严格的老师。与学生相处中，他始终都秉承着师道尊严的原则，正如他所说，“教师和学生的界限不能模糊”。有一件最令王磊难忘的事，就是第一次与学生起冲突。那时刚入教育行业的王磊发现自己讲课时，有一名学生趴在桌子上睡觉，他认为这是对教师权威的一种挑战。青涩的王磊直接与学生起了冲突，闹得彼此很不愉快，这事对他随后教育事业产生了很大影响。随着时间流逝，这个严格的老师也慢慢变得柔软。回想起当时的那件事，他说，现在的自己肯定不会用那样直接地方式与学生对峙，而是会选择更委婉更有效的方法“收服人心”。
王磊还记得，自己送走第一届学生的时候，学生纷纷谈到了他严格的管理，但同时，大家也都非常感谢他的这一份严格使得他们的高中生活未曾虚度。从教十多年了，现在的王磊仍然是一名严格的老师。班里不少的班干部说，自己刚开始做班委时很多事情都不熟悉，做得很糟糕，任务也没有完成，但王磊并没有批评他，而是鼓励他，循循善诱，告诉班委如何管理班级。在学生心中，尽管王磊很严厉、很认真，被他训导的时候也很害怕，但他们仍然亲切地称王磊老师为“磊哥”，私下也开一些无伤大雅的玩笑。
书籍与电影
王磊现在带的1906班，一直以来有一个传统，那就是每周五晚上他都会为学生選好一部经典电影，陪着大家一起观看。这一学期，王磊选择的电影涉猎广泛，有《奇迹男孩》《死亡诗社》《天伦之旅》以及《入殓师》等经典电影。
电影不仅可以让同学们得到放松，同时也是熏陶与学习的一种载体。瑞典电影大师英格玛·伯格曼说过：“没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。”电影给人的教育作用常常是不知不觉、潜移默化的。
时常鉴赏电影可以帮助学生了解电影语言，认知电影、理解电影文化和享用电影。王磊要求学生在看完电影后写一篇三百字左右的影评，这并不是作为形式上的任务，而是要求学生在看完电影后进行自己的思考，沉淀下来写出自己的感受，由此培养学生批判性思维与写作能力。
除电影外，王磊在班级内也特设了图书角方便学生阅读。图书角的每本书籍都是由学生提供进行共享。在班级管理期间，我们常常能看到学生捧着一本书在下课或自习期间阅读。不仅如此，王磊自己的办公桌上也满满堆放着书籍，办公室的老师还时常调侃王磊：“怪不得你们班的学生爱看书呢，随他们班主任！”
多年来，王磊不仅倡导读书，带头读书，他还在教学过程中重视创新与实用。讲解散文游记的时候，王磊便让学生写一篇导游词，如何介绍景点，如何介绍给游客，这就是一种学习。在学习课文时，他也会让学生写一些创新性的文章，如以“原来是这样”为题，写一篇欧亨利式结局的文章。“我们要让学生学会的不仅是知识，知识网上都有，更重要的是要帮助他们形成能力，这才是更重要的。”
一年比一年有突破
谈到职业梦想时，王磊喟叹道：“一年比一年有突破吧。等到教育真正实现完全的改革，到理想的状态时，我便能够满足了。”他所认为的教育的理想状态不是现今的老套讲、学、练的方式，而是变成一种项目学习的活动模式。学生可以以任务学习作为自己的目标，在任务的学习中得到成长，解决实际问题，感受到学习的实用性，真正实现学以致用。
朝着理想中的“课堂革命”，多年来，王磊在自己的语文课堂教学中，尝试了一些独特的创新方法。例如，从班级形式上进行一些创新，突破座位的原有形式，以小组的方式来划分座位，促进了学生探讨的风气，使得课堂的面貌有了生机和活力。这种小组合作学习的方式不仅提高了学生的学习效率，更培养了学生的合作精神。
“互联网时代下，信息的获取渠道变得日益丰富，教师应该多听听学生面对知识时，真正感兴趣的地方在哪里。”王磊说。这种情况下，教师的引导更加重要，讲解就摆在其次了。教师要做到在第一堂课之前，给学生讲清楚自己所教授的是一门什么样的学科，它需要学生具备什么样的能力基础和知识储备，然后在每堂课的前期指导他们如何预习，用一年的时间养成习惯之后，将来学生就能自主学习。
寒来暑往，王磊送走了一批又一批学生，回想教学生涯中最满意的时刻，他说那肯定是学生通过自己的努力取得满意的成果的时候，“不让每一个学生对自己的高中生涯后悔”。而对即将进入教师行业的新老师，王磊老师提出了自己独到的建议：对教育要有信心，然后要有策略，最后再有恒心，要相信这个职业是对社会有用的。
改变社会现状、对社会做出贡献是王磊一直以来的向往，他说自己的理想就是要做新时代勇敢的开拓者，用学识充实自己，借历练丰富生活，同时培养学生的国际视野、家国情怀、创新意识，一起活出人生的精彩。
王磊
山西省太原第四十八中学校高中部语文教师，山西省教学能手，太原市优秀班主任，太原市名师培养对象。从教16年务实勤恳，经验丰富，人文带班，科学治班，卓有成效。