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当前对于大学生困难程度的量化存在认定标准缺乏可操作性和可比性、认证方式和程序缺乏科学性以及地方基层组织的证明材料缺乏规范性与真实性的困境,因此,依据教育为先、动态评价、综合评价、因地而异和突出重点的原则,建立符合实际的大学生困难程度量化的指标体系至关重要。
大学生困难程度的量化研究
【摘 要】
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当前对于大学生困难程度的量化存在认定标准缺乏可操作性和可比性、认证方式和程序缺乏科学性以及地方基层组织的证明材料缺乏规范性与真实性的困境,因此,依据教育为先、动态
【机 构】
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河南农业大学
【出 处】
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漯河职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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