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围绕对外汉语教学模式问题,采用归纳分析的方法,分析了对外汉语教学模式特点和存在的不足,提出既要有程序化特征,又要突破过于程序化的观点。研究结果对提高对外汉语教学效果有指导意义。
对外汉语教学模式的程序化和反程序化
【摘 要】
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围绕对外汉语教学模式问题,采用归纳分析的方法,分析了对外汉语教学模式特点和存在的不足,提出既要有程序化特征,又要突破过于程序化的观点。研究结果对提高对外汉语教学效果
【机 构】
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辽宁大学汉语国际教育学院
【出 处】
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辽宁工程技术大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年6期
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