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中国传统数学重视实际应用,理论密切联系实际,但又存在纯数学的研究。中国数学具有构造化和机械化两大特色,而这正是使中国数学属于世界数学发展的主流,而不是致使其没有产生现代数学的根源。数学教育不但产生早,而且受到政府和民间重视,几千年延绵不绝。这是中国数学、数学教育发展的特有的特点。而这种特殊性,又是和中国传统文化、思想、学术的发展以及社会政治、经济的变革密切相关的。