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关于教学模式的概念及其规范，教学理论界存在着见仁见智的看法，以至于有关这方面的研究处于失范状态，未能很好地指导教学实践。本文第一部分从模式的基本语义出发，分析了教学模式的规范以及它与教学方法、策略、设计、结构等之间的区别；第二部分从四对辩证关系的阐述中分析了教学模式的基本特征；第三部分论证了教学模式形成的一般过程和规律。