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作文评语是教师与学生切磋习作、交流思想的有效方式。因而教师应把握好评语的“度”，确立好自己在评语中的“身份”，把一条条富有个性的评语当成一件件精美的礼物送给学生，借以激励启迪学生易动笔，乐修改。那么，教师在习作评语中该如何把握好自己的身份？结合实践，浅谈四点。
习作评语中教师的“身份”定位
【摘 要】
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作文评语是教师与学生切磋习作、交流思想的有效方式。因而教师应把握好评语的“度”，确立好自己在评语中的“身份”，把一条条富有个性的评语当成一件件精美的礼物送给学生，借以
【机 构】
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山东省胶州市第二实验小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2008年1期
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