【摘 要】
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[目的]观察分级式督导在专业型研究生规范化培训临床思维教育中的作用。[方法]研究对象为广西中医药大学瑞康临床医学院在肿瘤科二区轮转学习的专业型研究生,2013级、2014级
【基金项目】
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广西中医药大学教育教学研究与改革项目(编号:2014C32)
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[目的]观察分级式督导在专业型研究生规范化培训临床思维教育中的作用。[方法]研究对象为广西中医药大学瑞康临床医学院在肿瘤科二区轮转学习的专业型研究生,2013级、2014级和2015级专业型研究生共144人,72人采用常规PBL教学(对照组),72人采用分级督导教学联合PBL教学(试验组),考核内容为肝癌、肺癌、肠癌、直肠癌、乳腺癌等常见肿瘤,考核方式为笔试(病例分析、基本知识)和操作技能考试。[结果]与对照组比较试验组在病例分析、基本知识和基本操作等方面成绩均显著提高(P<0.01)。[结论]分级式督导教学管理方法在专业型研究生规范化临床思维教育中起积极作用,获得明显效果。
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