【摘 要】
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目的 研究分析慢性肾功能衰竭患者应用海昆肾喜胶囊治疗的效果.方法 选取2018年1月至2020年12月宜兴市中医医院肾内科收治的96例慢性肾功能衰竭患者为研究对象,依据抽签法随机分为对照组与试验组.对照组(n=48)患者应用西医常规治疗,试验组(n=48)患者加用海昆肾喜胶囊治疗,以患者临床疗效、肾功能、生存质量为观察指标,统计比较两组观察结果.结果 试验组临床总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);治疗后,试验组BUN、Scr、24 h U-Pr水平均低于对照组,GFR大于对照组,差异有统计
【机 构】
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江苏省宜兴市中医医院肾内科,江苏宜兴 214200
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目的 研究分析慢性肾功能衰竭患者应用海昆肾喜胶囊治疗的效果.方法 选取2018年1月至2020年12月宜兴市中医医院肾内科收治的96例慢性肾功能衰竭患者为研究对象,依据抽签法随机分为对照组与试验组.对照组(n=48)患者应用西医常规治疗,试验组(n=48)患者加用海昆肾喜胶囊治疗,以患者临床疗效、肾功能、生存质量为观察指标,统计比较两组观察结果.结果 试验组临床总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);治疗后,试验组BUN、Scr、24 h U-Pr水平均低于对照组,GFR大于对照组,差异有统计学意义(P0.05);治疗后,试验组生理、心理、社会、环境评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 慢性肾功能衰竭患者应用海昆肾喜胶囊的治疗效果更显著,其有助于改善患者肾功能,提高患者生存质量,值得临床推荐应用.
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目的 了解哈尔滨地区住院患者导尿管相关尿路感染(CAUTI)致病菌的构成和耐药性情况,为哈尔滨地区CAUTI的治疗提供参考.方法 回顾分析黑龙江省医院、哈尔滨医科大学附属第一医院、哈尔滨市第一医院2020年1月至2021年1月CAUTI患者尿培养分离出的细菌构成和耐药情况,采用WHONET 5.6软件进行统计分析.结果 共分离出病原菌828株,革兰阴性菌占64.49％,主要是大肠埃希菌;革兰阳性菌占26.81％,主要是粪肠球菌;真菌占8.70％,主要是热带念珠菌;菌株数居前2位的细菌均来自革兰阴性菌(大肠
产后抑郁症是孕妇分娩后产生的一种不良的情绪障碍,是产妇最常见的心理异常疾病,是多方面因素共同作用的结果,对母体和婴儿的身心健康有着一定的危害性.随着经济的快速发展,心理疾病逐渐得到人们的重视,且母婴的身心健康更是现代心理学研究的重点,因此,寻找更加安全有效的方法来预防与治疗产后抑郁症是今后的重点研究方向,医护人员必须提高专业水平,做到对产后抑郁患者的及时发现,并尽早对患者进行包括心理护理、健康教育等针对性的干预,从源头上防止产后抑郁的发生.本研究旨在通过对产后抑郁症患者的护理干预策略进行综述,以降低产后抑
外泌体是细胞内的囊泡,可来自各种免疫细胞或非免疫细胞,且能调节适应性免疫和细胞免疫过程.外泌体对于自身免疫性疾病的治疗具有极大的潜力.浆细胞性乳腺炎(PCM)组织病理具有扩张乳腺导管,中性粒、浆细胞、巨噬细胞浸润,伴有脓肿和肉芽肿形成的特征.PCM组织中已发现存在外泌体,基于外泌体对自身免疫性疾病作用的研究,外泌体对于PCM可能存在激活炎症进展、抑制抗原提呈等作用,可能会成为未来对PCM机制研究及其治疗的新方向.
幽门螺杆菌(HP)是一种常见的革兰阴性微需氧胃肠道病原菌,参与包括炎症性肠病(IBD)等多种自身免疫性疾病的发生,IBD的确切发病机制尚不确切,可能与遗传、免疫、感染、肠道微生物及环境等多种因素共同作用有关,且发病率呈逐年上升趋势,目前认为HP感染所致宿主免疫异常、肠道微生物紊乱等多种因素共同作用可能与IBD的发病机制有关,因此,HP感染与IBD的相关性以及产生相关性的机制得到学界的高度关注,但目前两者之间相关性作用机制的研究结果并不完全一致,本文就HP感染与IBD相关性机制进行综述,以便全面认识两种疾病
随着医疗技术的发展,如何运用有效的方式提高自然分娩率、降低剖宫产率已经成为产科开展日常工作的重要目标,分娩为产妇必经的一个特殊生理时期,随着产科护理理念的转变,骨盆摇摆运动在我国各地产科中逐渐推广,配合无痛分娩干预可有效缩短产妇的产程,减轻其痛苦,使产妇在尽可能小的痛苦之下完成自然分娩.骨盆摇摆运动简单易行,而且能够锻炼骨盆韧带,提高关节之间的活动度,增加骨盆的空间,帮助胎头完成分娩机转,加快产程进展,促进自然分娩.基于此,笔者主要针对近年来与之相关的文献进行分析总结,对骨盆摇摆运动在产妇自然分娩的辅助作
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“育人为本、德育为先”是实施高校教育的主导思想,中医药文化是博大精深的中华文化的瑰宝,在西医院校中的中医课程作为中医文化传承的重要载体和中医文化创新的重要源泉,将其融入西医院校的中医课程教学中,不仅丰富了西医院校中医课程的教学内容,加强了课程思政建设,也是传承中华民族文化的必然选择.本文分析高校专业课程思政教学中目前存在的主要问题,其中包括对课程思政主体认识不够;高校课程思政缺乏创新,立德树人成效不显;社会价值的多元化,加大了立德树人教育目标实现难度;课程评价体系中德育权重较小,影响立德树人目标的实现等.
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