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摘 要： 在互联网时代，信息技术的迅猛发展给人们的生活带来更多的便捷。在高中信息技术教学中，教师应站在时代发展的角度，深化新课程改革理念，不断改革和创新，实现信息技术课程的改革与进步。作者立足于高中信息技术课堂教学现状，分析在新课程改革背景下提高高中信息技术课程教学质量的策略。
关键词： 高中信息技术 教学现状 解决策略
科学技术是第一发展力。现代社会的发展，与建立在计算机基础之上的互联网技术息息相关。因此，在信息技术迅猛发展的社会背景下，在高中教学中给学生普及计算机和网络通讯技术，是提高学生的综合素质、增强学生的社会化能力、提高学生的实践能力的基础。当前，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，高中信息技术教学应当不断改革与创新，实现课堂教学效率的不断提升。但是一直以来，受到高考制度及应试教育制度的影响，信息技术课程在高中教学中一直不被重视，使得信息技术教学存在低效甚至无效的教学现象。以下笔者立足多年的信息技术教学实践经验，分析在新课程改革背景下高中信息技术课堂教学现状及应对策略。
一、当前高中信息技术教学存在的问题
1.学科被边缘化
一直以来，受传统应试教育理念的影响，无论是教师还是学生，对所学的科目都有一个“主科”和“副科”之分，而不被列为高考考试科目的信息技术课程，则被无情地列入“副科”的名单，而且相比较其他一些相对重要的“副科”而言，信息技术的地位更不堪。信息技术课程在高中阶段不被重视，无论是学校、教师还是学生都没有将眼光聚集在信息技术课程上，学校在课程设置中只留给信息技术课程少量课时，而教师在教学中不重视信息技术课，学生作为知识的接受者在学习过程中不重视信息技术课程。
2.教师的教学模式单一
当前，在高中信息技术课堂教学中，由于教师对信息技术课程的不重视，使得教师在课堂教学中一般采用照本宣科的模式教学，有些教师甚至懒于做板书，做教案，更谈不上多媒体教学法，或者创新教学法。灌输式的课堂教学模式，使得学生在课堂教学中缺乏积极性和主动性，而且由于学校对信息技术课程的考核不严，使得很多教师在课堂教学中产生惰性心理，根本没有将重心放在信息技术课堂教学上，从而使得当前高中信息技术课程教学依然处于低效甚至无效的状态。
3.教学缺乏实践操作性
对于信息技术课程教学来讲，理论教学和实践操作教学同样重要，任何一方面的缺失都将严重影响课堂教学效果。但是在当前的高中信息技术教学中，很多教师都是将教学的重点放在理论教学上，实践课程的缺乏，教师缺乏实际操作能力。这样的教学严重影响了当前高中信息技术课程教学的质量，因为对于信息技术的课堂教学来讲，实践更重要，学生实践能力的缺乏，直接影响学生综合素质的提升，背离高中信息技术课堂教学的初衷。
二、新课程改革背景下高中信息技术课堂教学改革策略分析
在新课程改革的背景下，在高中信息技术教学中，教师应当立足新课程改革的理念和标准，不断地改革和创新，实现高中信息技术课堂教学的质量提升。
1.充分重视高中信息技术课程
在素质教育背景下，无论是学校、教师乃至学生，都应该转变传统的观念，充分重视信息技术课程。因为在素质教育的背景下，学生的综合素质比考试成绩更重要，教师在教学过程中不应当再沿用传统以提高学生考试成绩为基础的教学模式；学校在课程设置的过程中，不应过于压缩非考试科目的课时，而应当合理分配，确保学生的全面发展；学生在学习过程中应当以自己的兴趣爱好和综合素质的提升为基础，不应当唯考试而论，影响自己未来的健康发展。
2.形成以人为本的课堂教学模式
以人为本的课堂教学模式是素质教育理念下的一种新型而有效的教学理念。在新课程改革的背景下，教师在教学过程中应当形成以人为本的课堂教学理念和教学模式，充分尊重学生的主体地位，加强和学生之间的沟通与交流，了解学生的兴趣爱好和个性特点，实施有针对性有目的性的教学，全面提高学生的综合素质。信息技术是互联网时代一门重要的课程，教师在课堂教学中，应当站在时代发展的角度，重视学生在信息技术课程中技能的提升，重视学生的全面健康和可持续发展。
3.强化学生技能的培养
信息技术是一门技术活。在高中信息技术课堂教学中，教师不应当再采取传统满堂灌的课堂教学模式，而应当将理论和实践结合起来，强化学生实践技能的培养，促进学生实践能力的提升。实践是检验真理的唯一标准。在信息技术课堂教学中，教师讲解再多的理论知识，于学生来讲无多大益处，因为没有实际的操作，相关的理论知识在学生的脑海中便会稍纵即逝，学生压根记不住。只有教师将理论知识于实践操作结合起来，学生才能将理论知识内化为自己的知识，这样学生的实践能力和综合能力才会得以有效提升。
4.不断创新教学模式
创新是时代发展的主题。在高中信息技术的教学中，教师应当不断创新，实现课堂教学的多元化发展，促进高中信息技术课堂教学效率的不断提升。创新教学模式，教师可以从小组合作学习法、生活化教学法等方面全面提高学生的综合素质。
总之，信息技术是21世纪一门重要的课程，信息技术对于提高学生的社会化能力具有重要的作用。因此，在高中信息技术教学中，教师应当充分认识到信息技术在现代社会的意义，并不断创新教学理念和教学方法，促进高中信息技术课堂教学质量的改革与创新，实现信息技术课堂教学的改革。
参考文献：
[1]李政，杨冠英.新课标指导下高中信息技术教学存在的问题及对策研究[J].中小学电报，2012，9（12）：1-2.
[2]朱希利.浅析新课改下信息技术教学中的问题及对策[J].都市家教，2013，11（3）：175.
[3]贠涛.高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2014，5（68）：129-130.
关键词： 高中信息技术 教学现状 解决策略
科学技术是第一发展力。现代社会的发展，与建立在计算机基础之上的互联网技术息息相关。因此，在信息技术迅猛发展的社会背景下，在高中教学中给学生普及计算机和网络通讯技术，是提高学生的综合素质、增强学生的社会化能力、提高学生的实践能力的基础。当前，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，高中信息技术教学应当不断改革与创新，实现课堂教学效率的不断提升。但是一直以来，受到高考制度及应试教育制度的影响，信息技术课程在高中教学中一直不被重视，使得信息技术教学存在低效甚至无效的教学现象。以下笔者立足多年的信息技术教学实践经验，分析在新课程改革背景下高中信息技术课堂教学现状及应对策略。
一、当前高中信息技术教学存在的问题
1.学科被边缘化
一直以来，受传统应试教育理念的影响，无论是教师还是学生，对所学的科目都有一个“主科”和“副科”之分，而不被列为高考考试科目的信息技术课程，则被无情地列入“副科”的名单，而且相比较其他一些相对重要的“副科”而言，信息技术的地位更不堪。信息技术课程在高中阶段不被重视，无论是学校、教师还是学生都没有将眼光聚集在信息技术课程上，学校在课程设置中只留给信息技术课程少量课时，而教师在教学中不重视信息技术课，学生作为知识的接受者在学习过程中不重视信息技术课程。
2.教师的教学模式单一
当前，在高中信息技术课堂教学中，由于教师对信息技术课程的不重视，使得教师在课堂教学中一般采用照本宣科的模式教学，有些教师甚至懒于做板书，做教案，更谈不上多媒体教学法，或者创新教学法。灌输式的课堂教学模式，使得学生在课堂教学中缺乏积极性和主动性，而且由于学校对信息技术课程的考核不严，使得很多教师在课堂教学中产生惰性心理，根本没有将重心放在信息技术课堂教学上，从而使得当前高中信息技术课程教学依然处于低效甚至无效的状态。
3.教学缺乏实践操作性
对于信息技术课程教学来讲，理论教学和实践操作教学同样重要，任何一方面的缺失都将严重影响课堂教学效果。但是在当前的高中信息技术教学中，很多教师都是将教学的重点放在理论教学上，实践课程的缺乏，教师缺乏实际操作能力。这样的教学严重影响了当前高中信息技术课程教学的质量，因为对于信息技术的课堂教学来讲，实践更重要，学生实践能力的缺乏，直接影响学生综合素质的提升，背离高中信息技术课堂教学的初衷。
二、新课程改革背景下高中信息技术课堂教学改革策略分析
在新课程改革的背景下，在高中信息技术教学中，教师应当立足新课程改革的理念和标准，不断地改革和创新，实现高中信息技术课堂教学的质量提升。
1.充分重视高中信息技术课程
在素质教育背景下，无论是学校、教师乃至学生，都应该转变传统的观念，充分重视信息技术课程。因为在素质教育的背景下，学生的综合素质比考试成绩更重要，教师在教学过程中不应当再沿用传统以提高学生考试成绩为基础的教学模式；学校在课程设置的过程中，不应过于压缩非考试科目的课时，而应当合理分配，确保学生的全面发展；学生在学习过程中应当以自己的兴趣爱好和综合素质的提升为基础，不应当唯考试而论，影响自己未来的健康发展。
2.形成以人为本的课堂教学模式
以人为本的课堂教学模式是素质教育理念下的一种新型而有效的教学理念。在新课程改革的背景下，教师在教学过程中应当形成以人为本的课堂教学理念和教学模式，充分尊重学生的主体地位，加强和学生之间的沟通与交流，了解学生的兴趣爱好和个性特点，实施有针对性有目的性的教学，全面提高学生的综合素质。信息技术是互联网时代一门重要的课程，教师在课堂教学中，应当站在时代发展的角度，重视学生在信息技术课程中技能的提升，重视学生的全面健康和可持续发展。
3.强化学生技能的培养
信息技术是一门技术活。在高中信息技术课堂教学中，教师不应当再采取传统满堂灌的课堂教学模式，而应当将理论和实践结合起来，强化学生实践技能的培养，促进学生实践能力的提升。实践是检验真理的唯一标准。在信息技术课堂教学中，教师讲解再多的理论知识，于学生来讲无多大益处，因为没有实际的操作，相关的理论知识在学生的脑海中便会稍纵即逝，学生压根记不住。只有教师将理论知识于实践操作结合起来，学生才能将理论知识内化为自己的知识，这样学生的实践能力和综合能力才会得以有效提升。
4.不断创新教学模式
创新是时代发展的主题。在高中信息技术的教学中，教师应当不断创新，实现课堂教学的多元化发展，促进高中信息技术课堂教学效率的不断提升。创新教学模式，教师可以从小组合作学习法、生活化教学法等方面全面提高学生的综合素质。
总之，信息技术是21世纪一门重要的课程，信息技术对于提高学生的社会化能力具有重要的作用。因此，在高中信息技术教学中，教师应当充分认识到信息技术在现代社会的意义，并不断创新教学理念和教学方法，促进高中信息技术课堂教学质量的改革与创新，实现信息技术课堂教学的改革。
参考文献：
[1]李政，杨冠英.新课标指导下高中信息技术教学存在的问题及对策研究[J].中小学电报，2012，9（12）：1-2.
[2]朱希利.浅析新课改下信息技术教学中的问题及对策[J].都市家教，2013，11（3）：175.
[3]贠涛.高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2014，5（68）：129-130.