论文部分内容阅读
2014-2018年国外iSchools院校毕业生就业情况调查与分析*
摘 要：文章利用网络调查法和内容分析法，对国外50所iSchools院校2014-2018年毕业生的就业领域、就业单位、就业岗位、就业率等数据进行分析。研究发现：iSchools院校毕业生的就业领域广泛且不断扩展，与在校所学专业密切相关;就业单位集中在公共事业和私人企业单位，不同的岗位对工作内容、职责要求相差较大;美国iSchools毕业生就业率总体呈平稳上升态势，薪资整体处于中上水平，加拿大iSchools毕业生就业率相差较大;不同院校、不同专业的毕业生薪资之间存在较大差别;私营企业的就业岗位薪资较高，公共图书馆薪资较低。
关键词：iSchools;就业情况;图书情报与档案管理;学科教育;薪资结构
Abstract The paper aims to study the employment characteristics of iSchools professional graduates in library， archives and information science， and provide effective feedback for the reform and innovation of education. The paper used the web site survey and content analysis methods. By logging on iSchools homepages， collect figures on employment field， employment unit， job title， employment rate， salary etc.， for detailed analysis. The paper gets some findings： The employment fields of graduates are extensive and expanding， and closely related to the majors in the school; the employment units are concentrated in public utilities and private enterprise units， but different positions have different work content and quite different requirements. The employment rate of the US iSchools is generally rising steadily and salary is the middle and upper levels; the employment rate of Canadian iSchools is very different and so are the salary levels for graduates from different universities and different majors; Private enterprises pay higher salary than public libraries.
Key words iSchools; employment situation; library， archives and information science;subject education; salary
iSchools的愿景是畢业生可以满足各种类型和规模组织的人才需要[1]。就业情况可以反映出其愿景是否实现，图情档毕业生担任的社会分工和分布的社会领域，更可以反映出社会对其认知与需求。就业状况分析能反映图情档教育的成效，对图情档课程设置与人才培养模式的改革与发展至关重要。
学界目前对iSchools图情档一级学科的毕业生就业的研究较少，本研究以iSchools院校的图情档毕业生为研究对象，对2014-2018年的就业数据进行调查分析，以期全面揭示iSchools图情档一级学科毕业生的就业现状。依据吴丹等[2]的分类标准，iSchools院校可以按历史、研究教学重点将他们分为三大类，即商务管理类、计算机科学类、图书情报学类。本研究排除iSchools院校的商务管理类、计算机科学类专业，以iSchools院校中图情档专业为研究重点。
1 调查设计
本研究在调查对象上，从iSchools联盟高校中排除了非英语国家，与图情档研究领域无关的院校，确定了调查的初步样本为50所院校。但部分院校未公开其相关信息，故未能获取全部院校的就业数据，只能选取对就业情况说明较为详尽的14所院校作为研究对象（见表1），从就业领域、就业单位、就业岗位、就业率、薪资5个指标对其图情档毕业生的毕业去向进行全面调查（调查时间截至2019年9月）。
在调查方法上，主要采用网络调查法和内容分析法。通过登录调查对象的官网进行全面调查，选取2014-2018年“Career”或“Job Offers”或“Alumni Directory”项目下的相关数据，并下载其就业报告，搜集整理报告中的有效数据，尽量覆盖预设的所有指标。最后运用内容分析法对所收集到的数据进行分析，总结出iSchools图情档毕业生的就业特点。
2 调查结果分析
2.1 就业领域分析
毕业生的就业领域，能反映其在社会分工中所处的位置。本研究对提及就业领域的10所iSchools的相关数据进行归类处理，将多个具有包含关系的语词归入它们之中较宽泛的概念，如“医疗”“医疗与健康”“医疗与保健”归入“医疗与保健”，“高科技与IT”“信息和通信技术”“技术”归入“技术”，“银行/金融”“财务”“商业金融与保险”归入“商业金融与保险”等。同时，若同一院校近五年就业报告中多次提及相同就业领域，均按一次处理。将处理后的数据进行词频统计，取频次不少于4次的就业领域，得出9大类：图书馆（8）、技术（7）、医疗与保健（6）、商业金融与保险（6）、通讯/媒体（5）、教育（5）、管理（4）、咨询（4）、制造业（4），并得出以下结论： （1）就业领域分布广且不断扩展。iSchools图情档毕业生的就业面广，除了8所院校毕业生选择传统的就业领域图书馆外，其他毕业生还广泛分布于技术、医疗与保健、商业金融与保险、通讯/媒体、教育、管理、咨询、制造业等领域。如宾夕法尼亚州立大学信息科学与技术学院毕业生的就业涉及咨询（35%）、技术/能源（19%）、财务（17%）、政府/国防合同（14%）、保险/医疗（6%）等领域[3]。
同时，毕业生的就业领域近五年逐步拓展。如雪城大学信息研究学院毕业生2016年新增的职业涉及制造业领域，2017年就业领域又新增金融与保险、医疗保健和社会援助[4-6]。德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院2015年新增咨询、医疗与健康、石油、记录管理、工程与科学等就业领域;2016年新增运输领域[7]。2014-2018年认可并接受图情档毕业生的单位分散在不同的领域，且不断延伸到社会生活的各个方面，可见，图情档学生有较好的就业前景。
（2）就业领域的选择与在校所学专业密切相关。调查发现毕业生在校所学专业对就业领域的选择影响显著。如多伦多大学信息学院表示2016-2018年94%的毕业生、2015年98%的毕业生都承担与在校所学专业及研究密切相关的角色[8-11]。北卡罗来纳大学教堂山分校信息与图书馆学院设有信息科学硕士（MSIS）学位和图书馆学硕士（MSLS）学位。MSIS项目重点引导学生开发信息系统和流程，调查显示56%的MSIS毕业生选择私人企业从事与信息系统开发有关的工作[12]。MSLS项目重点培养学生在图书馆和信息科学领域的知识体系，而MSLS毕业生中37%选择高校图书馆，20%选择在公共图书馆[13]工作，使在校学习成果得到应用和检验。
在校所学专业与毕业后所选择的就业领域密切相关，这在一定程度上反映了iSchools学院的图情档学生对本专业及相关科研有较高的认可度和对自己的专业能力有较大的信心，也反映了iSchools的图情档教育模式取得一定的成效。
2.2 就业单位分析
参考伊利诺伊大学香槟分校信息科学学院[13]和不列颠哥伦比亚大学图书馆、档案和信息研究学院[14-17]的就业报告中对就业单位类型的划分，可将搜集到的就业单位分为公共事业、私人企业、教育及学术研究、政府和其他五大性质，并得出以下结论：
（1）就业单位集中在公共事业单位和私人企业。通过对调查对象的相关数据进行统计，共计712个就业岗位。对其所属单位性质进一步归纳得出，46%的岗位属于公共事业单位（324个），41%属于私人企业单位（294个），教育及学术研究单位的岗位占6%（45个），政府单位占5%（35个），其他类别的岗位占2%（14个）。可以看出，公共事业和私人企业几乎平分秋色，教育及学术研究、政府、其他类别占比较小。这说明iSchools图情档毕业生的就业单位性质比较集中，主要集中在公共事业单位和私人企业。
（2）公共事业单位集中在高校和公共图书馆，私人企业集中在咨询企业和技术公司。对就业报告中提及的所有就业单位进行词频汇总，得出前17名高频就职单位（见表2）。可见，公共事业单位中选择高校和公共图书馆就业的毕业生较多。
对于就业的企业单位，依卡内基梅隆大学信息系统与管理学院海因茨学院[18]对企业的分类，高频就职单位中居于前列的RBC环球资产管理公司、埃森哲属于咨询企业，紧随其后的亚马逊、IBM、谷歌属于技术公司。宾夕法尼亚州立大学信息科学与技术学院就业的热门企业中提到德勤、普华永道、埃森哲、安永、博思艾伦等咨询企业[19]。可见，咨询企业、技术公司是iSchools图情档毕业生在私人企业就业单位中的首选。
2.3 就业岗位分析
就业岗位名称蕴含丰富信息，可以反映出工作内容、职责称谓，亦可以反映出岗位所需求的工作能力。本研究将获取的712个岗位按职业类型划分，如“图书管理员”“参考馆员”归为“图书馆员”，“用户设计师”“交互设计人员”归为“设计师”。再将处理后的语词利用python编程遍历循环，统计每类的词频，进行人工复查，对就业岗位分类进行统计（见表3）。
分析可知，属于公共事业单位的毕业生有324人，担任图书馆档案馆馆员和馆长等;294个毕业生在私人企业中从事的岗位有分析师、设计师、协调员、开发人员、咨询顾问、工程师、技术员、战略师、程序员等;45个毕业生的就业岗位属于教育及学术研究，包括研究专家、研究助理、教师等;属于政府部门的毕业生有35人，主要为记录员、档案员等，14个就业岗位属于其他类，如律师、编辑等。岗位类型丰富多样，这是由于大多数iSchools院校的培养目标具有较明显的跨学科思维理念和国际化视野，学生可以面向更广泛的信息职业空间。
（1）公共事业单位的岗位分析。在公共事业中，大部分毕业生成为了图书馆、档案馆或博物馆的馆员，而主任或馆长主要依赖于工作经验，毕业去向统计一般将毕业后3-6个月内找到的工作计算入内，所以馆长在就业岗位占较低比例是可以解释的。
对197个较详细的馆员岗位类别进行近义词合并后統计词频（见表4）可知，频次较高的是服务馆员、数据及电子资源馆员、青年服务馆员、研究与教学馆员、学科馆员、参考咨询馆员、技术馆员。可见，图书馆重视不同人群的服务，按服务对象划分，主要是为青年、儿童、社区居民及成人提供服务，其中青年服务占较大比例;按服务内容划分，包括教学与研究、学科支持、参考咨询等。其次在数字化浪潮下，图书馆以数据为单元处理的职业要求增多，关于数据统计、数字资源处理、技术、元数据的图书馆岗位占据较大比例。
（2）私人企业岗位分析。私人企业的岗位类型多样，其中分析师所占比例最高，其次是设计师、协调员、开发人员、咨询顾问。由此可知，企业就职岗位看重毕业生的数据分析能力、创新能力和协调沟通能力。 关于工作内容，将岗位名称中去除“分析师”“设计师”“开发人员”等后缀，对剩余有意义的语词进行近义词合并后统计词频（如“网络”与“Web”合并为“网络”），得到岗位名称的高频表（见表5）。这些关键词一定程度上可以反映出企业岗位的工作内容或工作对象。“信息”“项目”“数据”“数字”“网络”“记录”排在前列，可以看出，企业就职岗位的工作内容围绕项目展开，重视对数据单元的挖掘分析，数字化网络化是主流。
对数据相关的岗位做进一步调查发现，2014-2018年数量逐渐增加，且数据可视化等深入分析的岗位要求愈加明显。如不列颠哥伦比亚大学图书馆、档案和信息研究学院2015年的就业报告中新增对数据的统计、评估、管理岗位[14]，2016年又较上一年新增数据可视化与分析岗位、图形分析职位、图像资源协调员等[15]。可见私人企业岗位对数据处理的要求不断深入，且重视图形、可视化形式。整体来看，企业需要能够运用大数据工具和技术对数据进行收集、处理与分析的技术型人才，重视程序开发与实践能力。
（3）教育及学术研究领域岗位分析。从事教育及学术研究领域的毕业生共45人，其中32位研究专家，9位研究助理，4位教师。在岗位名称中排除“专家”“研究员”“研究助理”等后缀，将剩余有意义的语词进行词频统计，得出样本院校研究类岗位名称频次表（见表6）。
信息资源占据首位，这也反映出图情档一级学科的核心。其次，毕业后较多的选择研究知识管理、图书馆、数据管理和开放获取、网络安全与隐私、媒体、元数据等。可见，总体上教育及学术研究领域岗位的研究对象以数据、知识为主，关注图书馆，这也与当前高校的科研热点一致[20]。可知毕业生研究的方向大多受在校科研的影响，符合社会需求的图情档教育有利于毕业生研究类就业岗位的顺利发展。
其中，较特殊的是对数字媒体、隐私与网络安全、数据评估的研究岗位占据一定的比例，说明毕业生的研究拓宽了关注视野，更体现了与社会需求和社会问题的融合。
（4）政府方向的岗位分析。将35个政府领域的就业岗位按职位名称归类后统计频次（见表7），将“档案管理员”“档案员技术员”合并为“档案”，“记录事务员”“记录管理员与信息分析”合并为“记录管理与信息分析”。
研究发现，记录管理与信息分析类的就业岗位居首位，可见政府岗位对于图情档领域毕业生的主要要求是记录管理与信息分析能力。其次，档案类在政府岗位的频次表中位居第二，说明政府部门需要掌握档案管理能力的毕业生。最后，与会议索引和法律参考、政策与规划相关的政府岗位较多，一定程度上也说明图情档毕业生在政府部门的就职岗位需要一定的法律、政策方面的相关知识储备。
2.4 就业率及薪资分析
2.4.1 就业率分析
关于就业率的统计，各个院校的标准不甚统一。对于按不同求职时间区分就业率的院校，本研究统一将毕业前或毕业后6个月内找到工作的考虑在就业率之内。根据调研可以得出以下结论：
（1）美国iSchools就业率总体呈平稳上升态势。如美国卡内基梅隆大学相较2013年的就业率93.7%[21]，2014-2018年均保持在99%[22]，有较显著提升。美国雪城大学信息学学院设有三个相关项目：信息管理硕士学位（IM）、图书情报学硕士学位（LIS）、图书情报学—学校媒体硕士学位（LISSM）。IM专业2011-2013年平均就业率是94%[21]，2016-2018年平均就业率为90%[4];LIS专业相比2011-2013年的平均就业率90%[21]，2016-2018年三年平均就业率为96%[5];LISSM专业就业率在2011-2013年平均为83%[21]，而2016-2018年一直保持100%就业[6]，整体呈上升趋势。美国德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院在2014-2017年就业率分别为88%、84%、88%[7]，呈平稳态势。
（2）加拿大iSchools就业率较低。加拿大的不列颠哥伦比亚大学2015-2018年的就业率分别是90%、88%、88.24%、87.8%[15-18]，加拿大多伦多大学信息学院2015-2018年就业率分别为54%、57%、55%、63%[8-11]，呈平稳态势，但相较美国iSchools就业率大多都在90%以上，加拿大iSchools就业率相差太多。对加拿大多伦多大学信息学院的就业数据进一步调查发现，该学院学生在2016-2018年毕业后12-18个月找到工作的比例为95%、85%、92%[8-10]。可见加拿大iSchools毕业生求职花费的时间较长，是其他学校的两倍以上，这可能与近年来加拿大整体不利的经济环境有较大关系[23]，具体的原因还需后续深入探讨。
2.4.2 薪资分析
薪资是毕业生确立求职目标时的重要考量。本研究将近五年iSchools毕业生平均年薪的相关数据进行统计整理（见表8）。可以发现，2018年5月，美国劳工统计局（U.S. Bureau of Labor Statistics）发布的美国平均工资为$50，620[24]，从总体上看，iSchools图情档毕业生的收入高于美国平均工资，整体处于美国的中上水平。
（1）不同院校、不同专业的毕业生薪资之间存在较大差别。iSchools院校之间的毕业生薪资水平差异较大。如卡内基梅隆大学信息系统与管理学院海因茨学院的毕业生近三年来薪资平均数均为$97，000[23]，宾夕法尼亚州立大学信息科学与技术学院的全职起薪就为$68，000[25]，这两所院校毕业生薪资水平均为$65，000以上，都较高。相反不列颠哥伦比亚大学图书馆档案和信息研究学院[14-18]、德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院[7]近五年的平均薪资分别为$52，079、$58，235，薪资水平均不超过$65，000，都较低。这说明不同iSchools院校的图情档毕业生薪资水平有较大差距。
不同专业毕业生的薪资水平差异也较大。多伦多大学信息学院下设信息硕士学位（MI）和博物馆研究硕士学位（MMSt），2014年两者平均年薪分别为$53，000和$38，000[21]，相差较大。华盛顿大学信息学院所设的两个相关项目为图情档学硕士学位（MLIS）和信息管理硕士学位（MSIM），2017年它们的平均薪资分别为$65，000和$100，000[27]，也存在较大差距。这表明图情档一级学科下的不同专业影响其毕业生薪资水平的高低。
（2）私营企业的就业岗位薪资较高，公共图书馆薪资较低。德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院的就业报告[7]反映，那些收入超过$65，000的学生通常在私营企业工作，档案馆和公共图书馆的低薪职位拉低了全体毕业生薪资平均值。近五年的数据也表明，就职于私营部门的年薪为$69，586，高于所有畢业生的平均薪资（$50，079）[7]。伊利诺伊大学香槟分校信息科学学院统计得出，就职于私人公司的学生平均工资为$63，864;而就职于公共图书馆的薪资最低，为$41，711[13]。不同工作单位的毕业生薪资水平有较大差距，高薪岗位主要集中在私营企业，而公共图书馆的薪酬不太理想。
3 结语
本研究在网络调研的基础上，较全面地分析了iSchools图情档毕业生的就业情况。得出一些结论：就业领域广泛、就业单位集中在公共事业和私人企业、不同类型的岗位需求各有侧重、美国和加拿大iSchools的就业率差距较大、毕业生薪酬整体处于美国的中上水平等。但本研究的局限在于样本量较少、数据收集不够全面，没有针对职业满意度、求职途径、求职花费时间等其他就业情况的数据进行分析，今后的研究中将进一步深入探讨，以便为全面了解国外图书情报档案管理的毕业生就业情况，提供更加丰富的数据支持。
摘 要：文章利用网络调查法和内容分析法，对国外50所iSchools院校2014-2018年毕业生的就业领域、就业单位、就业岗位、就业率等数据进行分析。研究发现：iSchools院校毕业生的就业领域广泛且不断扩展，与在校所学专业密切相关;就业单位集中在公共事业和私人企业单位，不同的岗位对工作内容、职责要求相差较大;美国iSchools毕业生就业率总体呈平稳上升态势，薪资整体处于中上水平，加拿大iSchools毕业生就业率相差较大;不同院校、不同专业的毕业生薪资之间存在较大差别;私营企业的就业岗位薪资较高，公共图书馆薪资较低。
关键词：iSchools;就业情况;图书情报与档案管理;学科教育;薪资结构
Abstract The paper aims to study the employment characteristics of iSchools professional graduates in library， archives and information science， and provide effective feedback for the reform and innovation of education. The paper used the web site survey and content analysis methods. By logging on iSchools homepages， collect figures on employment field， employment unit， job title， employment rate， salary etc.， for detailed analysis. The paper gets some findings： The employment fields of graduates are extensive and expanding， and closely related to the majors in the school; the employment units are concentrated in public utilities and private enterprise units， but different positions have different work content and quite different requirements. The employment rate of the US iSchools is generally rising steadily and salary is the middle and upper levels; the employment rate of Canadian iSchools is very different and so are the salary levels for graduates from different universities and different majors; Private enterprises pay higher salary than public libraries.
Key words iSchools; employment situation; library， archives and information science;subject education; salary
iSchools的愿景是畢业生可以满足各种类型和规模组织的人才需要[1]。就业情况可以反映出其愿景是否实现，图情档毕业生担任的社会分工和分布的社会领域，更可以反映出社会对其认知与需求。就业状况分析能反映图情档教育的成效，对图情档课程设置与人才培养模式的改革与发展至关重要。
学界目前对iSchools图情档一级学科的毕业生就业的研究较少，本研究以iSchools院校的图情档毕业生为研究对象，对2014-2018年的就业数据进行调查分析，以期全面揭示iSchools图情档一级学科毕业生的就业现状。依据吴丹等[2]的分类标准，iSchools院校可以按历史、研究教学重点将他们分为三大类，即商务管理类、计算机科学类、图书情报学类。本研究排除iSchools院校的商务管理类、计算机科学类专业，以iSchools院校中图情档专业为研究重点。
1 调查设计
本研究在调查对象上，从iSchools联盟高校中排除了非英语国家，与图情档研究领域无关的院校，确定了调查的初步样本为50所院校。但部分院校未公开其相关信息，故未能获取全部院校的就业数据，只能选取对就业情况说明较为详尽的14所院校作为研究对象（见表1），从就业领域、就业单位、就业岗位、就业率、薪资5个指标对其图情档毕业生的毕业去向进行全面调查（调查时间截至2019年9月）。
在调查方法上，主要采用网络调查法和内容分析法。通过登录调查对象的官网进行全面调查，选取2014-2018年“Career”或“Job Offers”或“Alumni Directory”项目下的相关数据，并下载其就业报告，搜集整理报告中的有效数据，尽量覆盖预设的所有指标。最后运用内容分析法对所收集到的数据进行分析，总结出iSchools图情档毕业生的就业特点。
2 调查结果分析
2.1 就业领域分析
毕业生的就业领域，能反映其在社会分工中所处的位置。本研究对提及就业领域的10所iSchools的相关数据进行归类处理，将多个具有包含关系的语词归入它们之中较宽泛的概念，如“医疗”“医疗与健康”“医疗与保健”归入“医疗与保健”，“高科技与IT”“信息和通信技术”“技术”归入“技术”，“银行/金融”“财务”“商业金融与保险”归入“商业金融与保险”等。同时，若同一院校近五年就业报告中多次提及相同就业领域，均按一次处理。将处理后的数据进行词频统计，取频次不少于4次的就业领域，得出9大类：图书馆（8）、技术（7）、医疗与保健（6）、商业金融与保险（6）、通讯/媒体（5）、教育（5）、管理（4）、咨询（4）、制造业（4），并得出以下结论： （1）就业领域分布广且不断扩展。iSchools图情档毕业生的就业面广，除了8所院校毕业生选择传统的就业领域图书馆外，其他毕业生还广泛分布于技术、医疗与保健、商业金融与保险、通讯/媒体、教育、管理、咨询、制造业等领域。如宾夕法尼亚州立大学信息科学与技术学院毕业生的就业涉及咨询（35%）、技术/能源（19%）、财务（17%）、政府/国防合同（14%）、保险/医疗（6%）等领域[3]。
同时，毕业生的就业领域近五年逐步拓展。如雪城大学信息研究学院毕业生2016年新增的职业涉及制造业领域，2017年就业领域又新增金融与保险、医疗保健和社会援助[4-6]。德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院2015年新增咨询、医疗与健康、石油、记录管理、工程与科学等就业领域;2016年新增运输领域[7]。2014-2018年认可并接受图情档毕业生的单位分散在不同的领域，且不断延伸到社会生活的各个方面，可见，图情档学生有较好的就业前景。
（2）就业领域的选择与在校所学专业密切相关。调查发现毕业生在校所学专业对就业领域的选择影响显著。如多伦多大学信息学院表示2016-2018年94%的毕业生、2015年98%的毕业生都承担与在校所学专业及研究密切相关的角色[8-11]。北卡罗来纳大学教堂山分校信息与图书馆学院设有信息科学硕士（MSIS）学位和图书馆学硕士（MSLS）学位。MSIS项目重点引导学生开发信息系统和流程，调查显示56%的MSIS毕业生选择私人企业从事与信息系统开发有关的工作[12]。MSLS项目重点培养学生在图书馆和信息科学领域的知识体系，而MSLS毕业生中37%选择高校图书馆，20%选择在公共图书馆[13]工作，使在校学习成果得到应用和检验。
在校所学专业与毕业后所选择的就业领域密切相关，这在一定程度上反映了iSchools学院的图情档学生对本专业及相关科研有较高的认可度和对自己的专业能力有较大的信心，也反映了iSchools的图情档教育模式取得一定的成效。
2.2 就业单位分析
参考伊利诺伊大学香槟分校信息科学学院[13]和不列颠哥伦比亚大学图书馆、档案和信息研究学院[14-17]的就业报告中对就业单位类型的划分，可将搜集到的就业单位分为公共事业、私人企业、教育及学术研究、政府和其他五大性质，并得出以下结论：
（1）就业单位集中在公共事业单位和私人企业。通过对调查对象的相关数据进行统计，共计712个就业岗位。对其所属单位性质进一步归纳得出，46%的岗位属于公共事业单位（324个），41%属于私人企业单位（294个），教育及学术研究单位的岗位占6%（45个），政府单位占5%（35个），其他类别的岗位占2%（14个）。可以看出，公共事业和私人企业几乎平分秋色，教育及学术研究、政府、其他类别占比较小。这说明iSchools图情档毕业生的就业单位性质比较集中，主要集中在公共事业单位和私人企业。
（2）公共事业单位集中在高校和公共图书馆，私人企业集中在咨询企业和技术公司。对就业报告中提及的所有就业单位进行词频汇总，得出前17名高频就职单位（见表2）。可见，公共事业单位中选择高校和公共图书馆就业的毕业生较多。
对于就业的企业单位，依卡内基梅隆大学信息系统与管理学院海因茨学院[18]对企业的分类，高频就职单位中居于前列的RBC环球资产管理公司、埃森哲属于咨询企业，紧随其后的亚马逊、IBM、谷歌属于技术公司。宾夕法尼亚州立大学信息科学与技术学院就业的热门企业中提到德勤、普华永道、埃森哲、安永、博思艾伦等咨询企业[19]。可见，咨询企业、技术公司是iSchools图情档毕业生在私人企业就业单位中的首选。
2.3 就业岗位分析
就业岗位名称蕴含丰富信息，可以反映出工作内容、职责称谓，亦可以反映出岗位所需求的工作能力。本研究将获取的712个岗位按职业类型划分，如“图书管理员”“参考馆员”归为“图书馆员”，“用户设计师”“交互设计人员”归为“设计师”。再将处理后的语词利用python编程遍历循环，统计每类的词频，进行人工复查，对就业岗位分类进行统计（见表3）。
分析可知，属于公共事业单位的毕业生有324人，担任图书馆档案馆馆员和馆长等;294个毕业生在私人企业中从事的岗位有分析师、设计师、协调员、开发人员、咨询顾问、工程师、技术员、战略师、程序员等;45个毕业生的就业岗位属于教育及学术研究，包括研究专家、研究助理、教师等;属于政府部门的毕业生有35人，主要为记录员、档案员等，14个就业岗位属于其他类，如律师、编辑等。岗位类型丰富多样，这是由于大多数iSchools院校的培养目标具有较明显的跨学科思维理念和国际化视野，学生可以面向更广泛的信息职业空间。
（1）公共事业单位的岗位分析。在公共事业中，大部分毕业生成为了图书馆、档案馆或博物馆的馆员，而主任或馆长主要依赖于工作经验，毕业去向统计一般将毕业后3-6个月内找到的工作计算入内，所以馆长在就业岗位占较低比例是可以解释的。
对197个较详细的馆员岗位类别进行近义词合并后統计词频（见表4）可知，频次较高的是服务馆员、数据及电子资源馆员、青年服务馆员、研究与教学馆员、学科馆员、参考咨询馆员、技术馆员。可见，图书馆重视不同人群的服务，按服务对象划分，主要是为青年、儿童、社区居民及成人提供服务，其中青年服务占较大比例;按服务内容划分，包括教学与研究、学科支持、参考咨询等。其次在数字化浪潮下，图书馆以数据为单元处理的职业要求增多，关于数据统计、数字资源处理、技术、元数据的图书馆岗位占据较大比例。
（2）私人企业岗位分析。私人企业的岗位类型多样，其中分析师所占比例最高，其次是设计师、协调员、开发人员、咨询顾问。由此可知，企业就职岗位看重毕业生的数据分析能力、创新能力和协调沟通能力。 关于工作内容，将岗位名称中去除“分析师”“设计师”“开发人员”等后缀，对剩余有意义的语词进行近义词合并后统计词频（如“网络”与“Web”合并为“网络”），得到岗位名称的高频表（见表5）。这些关键词一定程度上可以反映出企业岗位的工作内容或工作对象。“信息”“项目”“数据”“数字”“网络”“记录”排在前列，可以看出，企业就职岗位的工作内容围绕项目展开，重视对数据单元的挖掘分析，数字化网络化是主流。
对数据相关的岗位做进一步调查发现，2014-2018年数量逐渐增加，且数据可视化等深入分析的岗位要求愈加明显。如不列颠哥伦比亚大学图书馆、档案和信息研究学院2015年的就业报告中新增对数据的统计、评估、管理岗位[14]，2016年又较上一年新增数据可视化与分析岗位、图形分析职位、图像资源协调员等[15]。可见私人企业岗位对数据处理的要求不断深入，且重视图形、可视化形式。整体来看，企业需要能够运用大数据工具和技术对数据进行收集、处理与分析的技术型人才，重视程序开发与实践能力。
（3）教育及学术研究领域岗位分析。从事教育及学术研究领域的毕业生共45人，其中32位研究专家，9位研究助理，4位教师。在岗位名称中排除“专家”“研究员”“研究助理”等后缀，将剩余有意义的语词进行词频统计，得出样本院校研究类岗位名称频次表（见表6）。
信息资源占据首位，这也反映出图情档一级学科的核心。其次，毕业后较多的选择研究知识管理、图书馆、数据管理和开放获取、网络安全与隐私、媒体、元数据等。可见，总体上教育及学术研究领域岗位的研究对象以数据、知识为主，关注图书馆，这也与当前高校的科研热点一致[20]。可知毕业生研究的方向大多受在校科研的影响，符合社会需求的图情档教育有利于毕业生研究类就业岗位的顺利发展。
其中，较特殊的是对数字媒体、隐私与网络安全、数据评估的研究岗位占据一定的比例，说明毕业生的研究拓宽了关注视野，更体现了与社会需求和社会问题的融合。
（4）政府方向的岗位分析。将35个政府领域的就业岗位按职位名称归类后统计频次（见表7），将“档案管理员”“档案员技术员”合并为“档案”，“记录事务员”“记录管理员与信息分析”合并为“记录管理与信息分析”。
研究发现，记录管理与信息分析类的就业岗位居首位，可见政府岗位对于图情档领域毕业生的主要要求是记录管理与信息分析能力。其次，档案类在政府岗位的频次表中位居第二，说明政府部门需要掌握档案管理能力的毕业生。最后，与会议索引和法律参考、政策与规划相关的政府岗位较多，一定程度上也说明图情档毕业生在政府部门的就职岗位需要一定的法律、政策方面的相关知识储备。
2.4 就业率及薪资分析
2.4.1 就业率分析
关于就业率的统计，各个院校的标准不甚统一。对于按不同求职时间区分就业率的院校，本研究统一将毕业前或毕业后6个月内找到工作的考虑在就业率之内。根据调研可以得出以下结论：
（1）美国iSchools就业率总体呈平稳上升态势。如美国卡内基梅隆大学相较2013年的就业率93.7%[21]，2014-2018年均保持在99%[22]，有较显著提升。美国雪城大学信息学学院设有三个相关项目：信息管理硕士学位（IM）、图书情报学硕士学位（LIS）、图书情报学—学校媒体硕士学位（LISSM）。IM专业2011-2013年平均就业率是94%[21]，2016-2018年平均就业率为90%[4];LIS专业相比2011-2013年的平均就业率90%[21]，2016-2018年三年平均就业率为96%[5];LISSM专业就业率在2011-2013年平均为83%[21]，而2016-2018年一直保持100%就业[6]，整体呈上升趋势。美国德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院在2014-2017年就业率分别为88%、84%、88%[7]，呈平稳态势。
（2）加拿大iSchools就业率较低。加拿大的不列颠哥伦比亚大学2015-2018年的就业率分别是90%、88%、88.24%、87.8%[15-18]，加拿大多伦多大学信息学院2015-2018年就业率分别为54%、57%、55%、63%[8-11]，呈平稳态势，但相较美国iSchools就业率大多都在90%以上，加拿大iSchools就业率相差太多。对加拿大多伦多大学信息学院的就业数据进一步调查发现，该学院学生在2016-2018年毕业后12-18个月找到工作的比例为95%、85%、92%[8-10]。可见加拿大iSchools毕业生求职花费的时间较长，是其他学校的两倍以上，这可能与近年来加拿大整体不利的经济环境有较大关系[23]，具体的原因还需后续深入探讨。
2.4.2 薪资分析
薪资是毕业生确立求职目标时的重要考量。本研究将近五年iSchools毕业生平均年薪的相关数据进行统计整理（见表8）。可以发现，2018年5月，美国劳工统计局（U.S. Bureau of Labor Statistics）发布的美国平均工资为$50，620[24]，从总体上看，iSchools图情档毕业生的收入高于美国平均工资，整体处于美国的中上水平。
（1）不同院校、不同专业的毕业生薪资之间存在较大差别。iSchools院校之间的毕业生薪资水平差异较大。如卡内基梅隆大学信息系统与管理学院海因茨学院的毕业生近三年来薪资平均数均为$97，000[23]，宾夕法尼亚州立大学信息科学与技术学院的全职起薪就为$68，000[25]，这两所院校毕业生薪资水平均为$65，000以上，都较高。相反不列颠哥伦比亚大学图书馆档案和信息研究学院[14-18]、德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院[7]近五年的平均薪资分别为$52，079、$58，235，薪资水平均不超过$65，000，都较低。这说明不同iSchools院校的图情档毕业生薪资水平有较大差距。
不同专业毕业生的薪资水平差异也较大。多伦多大学信息学院下设信息硕士学位（MI）和博物馆研究硕士学位（MMSt），2014年两者平均年薪分别为$53，000和$38，000[21]，相差较大。华盛顿大学信息学院所设的两个相关项目为图情档学硕士学位（MLIS）和信息管理硕士学位（MSIM），2017年它们的平均薪资分别为$65，000和$100，000[27]，也存在较大差距。这表明图情档一级学科下的不同专业影响其毕业生薪资水平的高低。
（2）私营企业的就业岗位薪资较高，公共图书馆薪资较低。德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院的就业报告[7]反映，那些收入超过$65，000的学生通常在私营企业工作，档案馆和公共图书馆的低薪职位拉低了全体毕业生薪资平均值。近五年的数据也表明，就职于私营部门的年薪为$69，586，高于所有畢业生的平均薪资（$50，079）[7]。伊利诺伊大学香槟分校信息科学学院统计得出，就职于私人公司的学生平均工资为$63，864;而就职于公共图书馆的薪资最低，为$41，711[13]。不同工作单位的毕业生薪资水平有较大差距，高薪岗位主要集中在私营企业，而公共图书馆的薪酬不太理想。
3 结语
本研究在网络调研的基础上，较全面地分析了iSchools图情档毕业生的就业情况。得出一些结论：就业领域广泛、就业单位集中在公共事业和私人企业、不同类型的岗位需求各有侧重、美国和加拿大iSchools的就业率差距较大、毕业生薪酬整体处于美国的中上水平等。但本研究的局限在于样本量较少、数据收集不够全面，没有针对职业满意度、求职途径、求职花费时间等其他就业情况的数据进行分析，今后的研究中将进一步深入探讨，以便为全面了解国外图书情报档案管理的毕业生就业情况，提供更加丰富的数据支持。