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掌握一门外语，是我们与世界交往所必不可少的条件。英语，作为一种国际通用语言，是我们首先应该掌握的。今天的小学生是跨世纪的儿童，是全面走向世界的一代新人，学好英语，是时代对他们提出的要求。我国心理学研究表明：6—10岁是学习外语的关键年龄。因此，从小学开始学习英语是符合人类语言的发展规律的。我校对英语教学一直很重视，本人作为一名英语教师，现结合自己多年的教学体会，谈谈对英语教学的一点粗浅见解。
一、培养学生用英语交谈的习惯
我认为，学习一种语言，关键是多听、多说、反复强化，从而加深记忆。当然，让学生置身于一个完全用英语交谈的环境，那是不现实的，于是我在工作中尽量为学生创造一个语言环境。我要求学生每天在学校进行的所有活动，如来校、进餐、盥洗、睡眠、上课、课间活动、自由活动等每一个环节，都尽量用英语进行交谈。
1.来校、离校活动。
来校活动是学生一天集体生活的开始，早晨接待学生时，是教师进行个别教育很好的机会。每天早晨，学生来校时都会大声地向我问好：“Good morning, Miss Cao!”我也会亲切地回答：“Good morning,×××.”在父母接孩子的时候，我们会互相说：“Good-bye.”
2.进餐、盥洗、睡眠。
在进餐前，学生要洗手，我会说：“Come and wash your hands before your lunch.”洗完手后，我会请值日生来做“分碗和勺子”的工作：
A bowl, a bowl, your bowl. Thank you.
A spoon, a spoon, your spoon. Thank you.
午睡时，学生会一边脱衣服一边说：
“I take off my shoes, shoes, shoes.
I take off my coat, coat, coat.
I take off my pants, pants, pants.…”
起床时，我会说：“Get up, children!”学生会回答：“Yes, Miss Cao.
I put on my coat, 1, 2, 3.
I put on my pants, 1, 2, 3.
I put on my shoes, 1, 2, 3.…”
二、通过游戏对学生进行英语教育
游戏是学生最喜欢的活动，是早期教育的一种学习形式，他们在游戏中学习到的东西记忆最深刻。因此，我也比较重视一日活动中的游戏活动，将英语教学渗透到游戏中，寓教于乐，寓教于嬉。
游戏在小学整个教育活动中占有重要地位，因此，小学英语教育中采用游戏的方式最符合儿童的身心特点。通过多年的研究与实践，我初步将英语教育中的游戏划分为六类：体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情景对话和娱乐游戏，以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二，供大家参考。
1.Head，shoulders, knees and toes（头、肩、膝盖、脚）——体育游戏。准备：宽阔的场地，如草地。儿歌：Head, shoulders, knees and toes. Head，shoulders, knees and toes. Eyes，ears，mouth and nose。方法：学生随意站在草地上，边唱儿歌边用手摸身体的相应部位。也可戴头饰扮演小熊玩这个体育游戏。
2.Number friends（数字朋友）——数字游戏。方法：学生围成圆圈，根据老师用英语说出的任意数字（一般在1—10）找到相应数量的朋友牵手组成一个小圈，并练习用英语点数，以检查正确与否。
3.Ten little Indian boys（十个印第安男孩）——音乐游戏。准备：歌曲磁带、录音机、自制1—10的英语图片。方法：①引导学生看1—10的英语图片，跟着歌曲磁带学唱歌曲；②请10位学生扮演印第安男孩，手持1—10的英语图片，当听到或唱到自己的数字时，自编一个动作进行表演，其他学生一起为他们配唱。
4.Telephone game（打电话）——情景对话。准备：玩具电话、录有电话铃声的磁带、录音机。方法：教师和学生（或学生与学生）分别扮演打电话者和接电话者，电话铃响后用“Hello！”“How are you?”“How do you do?”“Fine,thank you.”“Who are you?”“I am…” 等语句进行模拟对话。
5.Go home（回家了）——娱乐游戏。方法：①以动物图片做家的标志，学生根据自己所拿的动物图片回到相应的家；②以英语单词卡做家的标志，学生根据自己所拿的动物图片回到相应的家。
这些游戏比较易于实施操作，被小学生喜欢并能行之有效。
三、鼓励家长参与，做到家校配合
孔子云：“温故而知新.”在学校里学到的东西，回到家里要经常温习，才不会忘记。我把每周学过的内容录在磁带上，让家长们利用休息时间，与孩子反复听读，共同学习，相互促进，共同提高。对于那些英语水平较高的家长，我让他们多与孩子用英语交谈。例如：Good night!（晚安！）It’s snowing.（下雪了。）Let’s go out for a walk.（出去散散步吧！）Let’s have supper now.（让我们吃晚饭吧！）Who is knocking at the door?（谁在敲门？）……久而久之，孩子们就会熟练掌握，并能灵活运用。
以上是我对小学英语教育工作的一点体会，希望以此来抛砖引玉，引起大家的共同探讨，相互取长补短，从而不断提高我们的教学水平。
一、培养学生用英语交谈的习惯
我认为，学习一种语言，关键是多听、多说、反复强化，从而加深记忆。当然，让学生置身于一个完全用英语交谈的环境，那是不现实的，于是我在工作中尽量为学生创造一个语言环境。我要求学生每天在学校进行的所有活动，如来校、进餐、盥洗、睡眠、上课、课间活动、自由活动等每一个环节，都尽量用英语进行交谈。
1.来校、离校活动。
来校活动是学生一天集体生活的开始，早晨接待学生时，是教师进行个别教育很好的机会。每天早晨，学生来校时都会大声地向我问好：“Good morning, Miss Cao!”我也会亲切地回答：“Good morning,×××.”在父母接孩子的时候，我们会互相说：“Good-bye.”
2.进餐、盥洗、睡眠。
在进餐前，学生要洗手，我会说：“Come and wash your hands before your lunch.”洗完手后，我会请值日生来做“分碗和勺子”的工作：
A bowl, a bowl, your bowl. Thank you.
A spoon, a spoon, your spoon. Thank you.
午睡时，学生会一边脱衣服一边说：
“I take off my shoes, shoes, shoes.
I take off my coat, coat, coat.
I take off my pants, pants, pants.…”
起床时，我会说：“Get up, children!”学生会回答：“Yes, Miss Cao.
I put on my coat, 1, 2, 3.
I put on my pants, 1, 2, 3.
I put on my shoes, 1, 2, 3.…”
二、通过游戏对学生进行英语教育
游戏是学生最喜欢的活动，是早期教育的一种学习形式，他们在游戏中学习到的东西记忆最深刻。因此，我也比较重视一日活动中的游戏活动，将英语教学渗透到游戏中，寓教于乐，寓教于嬉。
游戏在小学整个教育活动中占有重要地位，因此，小学英语教育中采用游戏的方式最符合儿童的身心特点。通过多年的研究与实践，我初步将英语教育中的游戏划分为六类：体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情景对话和娱乐游戏，以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二，供大家参考。
1.Head，shoulders, knees and toes（头、肩、膝盖、脚）——体育游戏。准备：宽阔的场地，如草地。儿歌：Head, shoulders, knees and toes. Head，shoulders, knees and toes. Eyes，ears，mouth and nose。方法：学生随意站在草地上，边唱儿歌边用手摸身体的相应部位。也可戴头饰扮演小熊玩这个体育游戏。
2.Number friends（数字朋友）——数字游戏。方法：学生围成圆圈，根据老师用英语说出的任意数字（一般在1—10）找到相应数量的朋友牵手组成一个小圈，并练习用英语点数，以检查正确与否。
3.Ten little Indian boys（十个印第安男孩）——音乐游戏。准备：歌曲磁带、录音机、自制1—10的英语图片。方法：①引导学生看1—10的英语图片，跟着歌曲磁带学唱歌曲；②请10位学生扮演印第安男孩，手持1—10的英语图片，当听到或唱到自己的数字时，自编一个动作进行表演，其他学生一起为他们配唱。
4.Telephone game（打电话）——情景对话。准备：玩具电话、录有电话铃声的磁带、录音机。方法：教师和学生（或学生与学生）分别扮演打电话者和接电话者，电话铃响后用“Hello！”“How are you?”“How do you do?”“Fine,thank you.”“Who are you?”“I am…” 等语句进行模拟对话。
5.Go home（回家了）——娱乐游戏。方法：①以动物图片做家的标志，学生根据自己所拿的动物图片回到相应的家；②以英语单词卡做家的标志，学生根据自己所拿的动物图片回到相应的家。
这些游戏比较易于实施操作，被小学生喜欢并能行之有效。
三、鼓励家长参与，做到家校配合
孔子云：“温故而知新.”在学校里学到的东西，回到家里要经常温习，才不会忘记。我把每周学过的内容录在磁带上，让家长们利用休息时间，与孩子反复听读，共同学习，相互促进，共同提高。对于那些英语水平较高的家长，我让他们多与孩子用英语交谈。例如：Good night!（晚安！）It’s snowing.（下雪了。）Let’s go out for a walk.（出去散散步吧！）Let’s have supper now.（让我们吃晚饭吧！）Who is knocking at the door?（谁在敲门？）……久而久之，孩子们就会熟练掌握，并能灵活运用。
以上是我对小学英语教育工作的一点体会，希望以此来抛砖引玉，引起大家的共同探讨，相互取长补短，从而不断提高我们的教学水平。