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传统观念认为,历史教学应采取梳理知识、引导结论为主的教学模式。长期以来,很多学生也习惯于对历史知识进行简单的记忆和背诵,缺乏对现有历史知识的反思和探讨。为了适应历史教学新形势的需要,必须让学生理清历史知识的内在联系,让学生了解历史的来龙去脉,增强历史教学的实用性,从而达到普及历史的作用。