【摘 要】
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艺术史论教学是高校艺术学科最为重要的基础教育内容,对于学科建设更是起到奠基性的支撑作用。本文直击艺术史论教学与人才培养问题,主要围绕艺术史论教学三层次问题展开探讨,明晰艺术史论教学既有作为支撑艺术学科基础教学的作用,又有作为拓展艺术学科史学理论与方法论研究的重要作用。同时,本文借教学中的学生群体,即研究生与本科生艺术史论教学差异性所引发的思考,提出教学中要包含系统知识积累、学术训练,以及适应"新文
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艺术史论教学是高校艺术学科最为重要的基础教育内容,对于学科建设更是起到奠基性的支撑作用。本文直击艺术史论教学与人才培养问题,主要围绕艺术史论教学三层次问题展开探讨,明晰艺术史论教学既有作为支撑艺术学科基础教学的作用,又有作为拓展艺术学科史学理论与方法论研究的重要作用。同时,本文借教学中的学生群体,即研究生与本科生艺术史论教学差异性所引发的思考,提出教学中要包含系统知识积累、学术训练,以及适应"新文科"建设发展方向、打通专业界限的通识教育,从而为构建艺术史论专业人才培养的横向性课程结构夯实基础。
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《中国美术史》是国内高校美术类本科生一门重要的理论课，对于学生艺术文化修养的提高非常重要。根据笔者十多年美术专业外语的教学经历与体会，在《中国美术史》的教学方法上建立“双语教学框架”,创建“以学生为中心”和“线上线下相结合”的教学模式，在实践中采取课前预热法、看图说话法、线上复习法等多种有效的教学方法，有利于双语教学的顺利进行。
目的：评价微创旋切术联合灌洗负压吸引治疗非哺乳期乳腺脓肿的临床疗效。方法：回顾分析2018年5月至2020年5月诊治的非哺乳期乳腺脓肿病例，根据纳入标准，按脓肿切开引流、乳腺微创旋切术联合灌洗负压吸引两种不同的治疗方式将患者分别纳入到对照组（30例）和观察组（30例）。收集两组患者的临床资料，主要包括术中失血量、操作时长、愈合时间、术后疤痕、满意度及不良反应等围手术期观察指标以及随访资料，进行统计
目的:分析乳腺良性肿瘤患者采用乳腺旋切微创手术治疗的临床效果。方法:本次研究从2018.9-2021.9进行病例选择,共选择178例乳腺良性肿瘤患者,针对入组患者采取抽签方式进行分组,研讨组患者均乳腺旋切微创手术治疗,参比组采取传统手术治疗方法,治疗效果从患者手术指标（手术时间、瘢痕长度、术中出血量、住院时间）、手术安全性实施对比。结果:研讨组手术指标均优于参比组,两组存在指标差异性（P＜0.05
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目的：探讨超声辅助麦默通乳腺微创旋切术对乳腺良性肿瘤患者手术相关指标及炎症因子的影响。方法：选择2020年1月-2021年12月瑞昌市人民医院普外科收治的60例乳腺良性肿瘤患者，按随机数字表法将其分成两组，各30例。对照组行常规开放手术治疗，研究组行超声辅助麦默通乳腺微创旋切术治疗，术后随访3个月。比较两组手术相关指标、血清炎症因子水平、术后乳房美观度及并发症发生率。结果：研究组手术操作时间、术后
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