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与其他人类之爱的形态一样,师爱本质上是一种给予式的积极情感,是在教育实践中形成发展并体现出来的教师乐于与学生交往、真诚关心爱护学生、主动为学生发展投入的积极情感。对自身使命与责任的自觉意识,是教师的人性爱转化、升华为师爱的关键机制。师爱是教育活动中的基本善,对学生和教师的发展具有积极价值。
师爱基本理论再审思
【摘 要】
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与其他人类之爱的形态一样,师爱本质上是一种给予式的积极情感,是在教育实践中形成发展并体现出来的教师乐于与学生交往、真诚关心爱护学生、主动为学生发展投入的积极情感。
【机 构】
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上海师范大学教育学院; 上海师范大学青年学院;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2016年10期
【基金项目】
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2016年度上海市教育科学研究一般项目《上海市中小学教师师爱素质的发展特征与培养模式研究(C16045)》阶段性成果
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