【摘 要】
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情景创设教学是高中数学教学中以团体活动方式进行互动学习的一项重要策略之一,更是构建高效课堂的重要环节。本文以高中数学《函数的奇偶性》教学为案例,以"情景导入式教学"为抓手,从身边的事物和生活中常见的的"对称性"出发,巧妙地引导学生进入了"函数的奇偶性"的学习,然后让学生结合具体函数,直观地借助函数图象,用数学符号语言描述了"函数的奇偶性",并探究和学习了奇偶性的概念和几何意义,取得了很好的教学效果
【基金项目】
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省级课题“基于核心素养理念下的数学史知识在高中数学课堂教学中的运用研究”课题编号：GS[2017]MSZX141；
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情景创设教学是高中数学教学中以团体活动方式进行互动学习的一项重要策略之一,更是构建高效课堂的重要环节。本文以高中数学《函数的奇偶性》教学为案例,以"情景导入式教学"为抓手,从身边的事物和生活中常见的的"对称性"出发,巧妙地引导学生进入了"函数的奇偶性"的学习,然后让学生结合具体函数,直观地借助函数图象,用数学符号语言描述了"函数的奇偶性",并探究和学习了奇偶性的概念和几何意义,取得了很好的教学效果,同时也提升了高中学生的数学思维和创新能力。
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