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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们对幼儿教育越来越重视。幼儿是祖国的花朵，对幼儿的培养不可忽视。就我国目前的幼儿教育来说，幼儿园开展了多种多样的教育方式。其中，幼儿园建构游戏活动深受小朋友们的喜爱，同时也是家长们最为重视的。在幼儿园建构游戏活动过程中，幼儿园教师应该积极鼓励小朋友们的活动兴趣，并培养小朋友们良好的行为习惯。在活动中不但可以提升小朋友们的想象力和创造力，同时还能从小培养幼儿园小朋友们良好的动手能力。本文针对幼儿园建构游戏活动中材料的投放原则进行分析，了解幼儿园建构游戏活动的教育意义，从而有效开展建构游戏活动指导。
关键词：幼儿园;建构游戏活动;材料投放原则;指导
引言：
随着人们对幼儿园教育的不断重视，幼儿园的教育方式也在不断发生改变。为了从小锻炼幼儿园小朋友们的动手能力和创造性，在幼儿园教学中开展建构游戏活动，对幼儿园小朋友的智力开发具有重要意义。但是，在幼儿园建构游戏活动的开展过程中，教师应该注重建构游戏材料的合理投放，同时合理规划活动内容，引导小朋友们在活动中提升自己灵活的创造力和动手能力。每个小朋友都有着创造梦，通过积木建构游戏能够良好的发挥出孩子们的优势，通过孩子们爱玩、爱动脑的性格优势，锻炼孩子们的想象力，并且通过建构游戏活动也可以培养幼儿们的合作意识。
一、幼儿园积木建构游戏活动的教育价值
在幼儿园的区域活动中，建构游戏活动备受孩子们的喜爱，通过积木建构游戏能够实现良好的教育价值。首先，构建游戏活动能够锻炼孩子们的动手实践能力，同时开发幼儿园孩子们的数学思维。数学是一门抽象性比较强的科目，通过建构游戏的开展，有助于数学思维的开发，让孩子们通过数量、高度、形状、长度、体积、结构分类等概念的区分和认识，在玩中获取数学知识，为以后的数学学习打下坚实的基础。每种积木的形状和体积都存在着一定的差异性，孩子们可以通过建构游戏活动对形状和体积有一个初步的认识，并用数学的角度去思考如何建构，从而潜移默化的获得数学知识的认知。其次，开展建构游戏教学情境，培养幼儿们的语言能力。在幼儿园开展建构游戏中，通过良好的教学可以培养孩子们的心智发育，从而更好地锻炼孩子们的交流与合作能力，提高孩子们的语言表达与交流水平。尤其是通过良好的活动情境构建，可以让孩子们在教学任务中主动寻求帮助，丰富孩子们的情感和表达能力，实现建构游戏活动的教育意义。
二、教师对建构游戏活动材料的投放安排
建构游戏活动材料是孩子們开展活动的主要途径，幼儿园在开展建构游戏活动时应注重教学材料的质量，避免材料的缺失影响教学效果。通过科学地投放活动材料，可以提升孩子们的探索能力和动手能力，对提升幼儿园教学效果具有重要意义。
（一）建构游戏活动材料投放具有探索性
建构积木材料是孩子们开展建构游戏活动的主要材料，这些材料往往根据教学内容，选取一些成品或是制作半成品。幼儿园鼓励教师们尽量采用活动半成品材料，因为这些半成品材料不但可以提升孩子们的动手能力，还可以培养幼儿们的探索能力。幼儿园教师在材料投放时，应该充分结合教学内容，尽量投放一些易制作的半成品，有效的降低制作难度，同时提升孩子们的动手能力，增加科学活动的乐趣。
（二）使投放的材料更具层次性
为了更好地凸显孩子们的主体地位，在开展幼儿园建构游戏活动时，教师应该充分发挥幼儿们的主体性，创设构建活动情境。教师们应该根据幼儿园孩子们的实际情况，包括年龄特点和个性差异等，并结合创设的科学活动内容，使材料的投放更具层次性，从而来满足各层次的孩子们学习需求。在实际教学中，教师可以通过孩子们的兴趣、动手能力以及兴趣程度几个方面进行材料的投放，以加强孩子们的活动热情，从而自主选择适合自己的活动材料。
（三）及时更新建构游戏活动区域的材料
由于幼儿们会对新鲜事物产生浓烈的兴趣，从而激发孩子们的好奇心，所以，幼儿园在开展建构游戏活动时，应该注重积木材料的新鲜感，及时做好材料的更新工作，满足孩子们对活动的需求。教师们应该根据孩子们最近关注的热门动画片等内容，及时制作具有吸引力的活动材料，以此来吸引孩子们的注意力，使孩子们产生强烈的好奇心，从而提升建构游戏活动区域的教学质量，对建构游戏活动的开展具有良好的促进作用。
三、结束语
综上所述，幼儿园的教育中，积木建构游戏活动能够满足孩子们的好奇心与兴趣，是孩子们喜爱的活动之一。为了更好地开展建构游戏活动，教师应该全面了解建构游戏活动对孩子们的教育价值，并结合幼儿园教育情况，合理的开展建构游戏活动材料投放策略，以此来提高建构游戏活动的多样性与创意学，营造良好的教学氛围。让孩子们在动手实践中潜移默化的学习知识，从而培养孩子们的创造思维，提高孩子们的语言表达能力与合作能力，促进孩子们未来的发展。
参考文献：
[1]苏蕙.相伴种子成长 静候幸福花开—— — 幼儿园“种子文化”的理论建构与实践探索[J].教育导刊，2017（03）.
[2]郭婷.教师指导小班幼儿积木游戏存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2018.
关键词：幼儿园;建构游戏活动;材料投放原则;指导
引言：
随着人们对幼儿园教育的不断重视，幼儿园的教育方式也在不断发生改变。为了从小锻炼幼儿园小朋友们的动手能力和创造性，在幼儿园教学中开展建构游戏活动，对幼儿园小朋友的智力开发具有重要意义。但是，在幼儿园建构游戏活动的开展过程中，教师应该注重建构游戏材料的合理投放，同时合理规划活动内容，引导小朋友们在活动中提升自己灵活的创造力和动手能力。每个小朋友都有着创造梦，通过积木建构游戏能够良好的发挥出孩子们的优势，通过孩子们爱玩、爱动脑的性格优势，锻炼孩子们的想象力，并且通过建构游戏活动也可以培养幼儿们的合作意识。
一、幼儿园积木建构游戏活动的教育价值
在幼儿园的区域活动中，建构游戏活动备受孩子们的喜爱，通过积木建构游戏能够实现良好的教育价值。首先，构建游戏活动能够锻炼孩子们的动手实践能力，同时开发幼儿园孩子们的数学思维。数学是一门抽象性比较强的科目，通过建构游戏的开展，有助于数学思维的开发，让孩子们通过数量、高度、形状、长度、体积、结构分类等概念的区分和认识，在玩中获取数学知识，为以后的数学学习打下坚实的基础。每种积木的形状和体积都存在着一定的差异性，孩子们可以通过建构游戏活动对形状和体积有一个初步的认识，并用数学的角度去思考如何建构，从而潜移默化的获得数学知识的认知。其次，开展建构游戏教学情境，培养幼儿们的语言能力。在幼儿园开展建构游戏中，通过良好的教学可以培养孩子们的心智发育，从而更好地锻炼孩子们的交流与合作能力，提高孩子们的语言表达与交流水平。尤其是通过良好的活动情境构建，可以让孩子们在教学任务中主动寻求帮助，丰富孩子们的情感和表达能力，实现建构游戏活动的教育意义。
二、教师对建构游戏活动材料的投放安排
建构游戏活动材料是孩子們开展活动的主要途径，幼儿园在开展建构游戏活动时应注重教学材料的质量，避免材料的缺失影响教学效果。通过科学地投放活动材料，可以提升孩子们的探索能力和动手能力，对提升幼儿园教学效果具有重要意义。
（一）建构游戏活动材料投放具有探索性
建构积木材料是孩子们开展建构游戏活动的主要材料，这些材料往往根据教学内容，选取一些成品或是制作半成品。幼儿园鼓励教师们尽量采用活动半成品材料，因为这些半成品材料不但可以提升孩子们的动手能力，还可以培养幼儿们的探索能力。幼儿园教师在材料投放时，应该充分结合教学内容，尽量投放一些易制作的半成品，有效的降低制作难度，同时提升孩子们的动手能力，增加科学活动的乐趣。
（二）使投放的材料更具层次性
为了更好地凸显孩子们的主体地位，在开展幼儿园建构游戏活动时，教师应该充分发挥幼儿们的主体性，创设构建活动情境。教师们应该根据幼儿园孩子们的实际情况，包括年龄特点和个性差异等，并结合创设的科学活动内容，使材料的投放更具层次性，从而来满足各层次的孩子们学习需求。在实际教学中，教师可以通过孩子们的兴趣、动手能力以及兴趣程度几个方面进行材料的投放，以加强孩子们的活动热情，从而自主选择适合自己的活动材料。
（三）及时更新建构游戏活动区域的材料
由于幼儿们会对新鲜事物产生浓烈的兴趣，从而激发孩子们的好奇心，所以，幼儿园在开展建构游戏活动时，应该注重积木材料的新鲜感，及时做好材料的更新工作，满足孩子们对活动的需求。教师们应该根据孩子们最近关注的热门动画片等内容，及时制作具有吸引力的活动材料，以此来吸引孩子们的注意力，使孩子们产生强烈的好奇心，从而提升建构游戏活动区域的教学质量，对建构游戏活动的开展具有良好的促进作用。
三、结束语
综上所述，幼儿园的教育中，积木建构游戏活动能够满足孩子们的好奇心与兴趣，是孩子们喜爱的活动之一。为了更好地开展建构游戏活动，教师应该全面了解建构游戏活动对孩子们的教育价值，并结合幼儿园教育情况，合理的开展建构游戏活动材料投放策略，以此来提高建构游戏活动的多样性与创意学，营造良好的教学氛围。让孩子们在动手实践中潜移默化的学习知识，从而培养孩子们的创造思维，提高孩子们的语言表达能力与合作能力，促进孩子们未来的发展。
参考文献：
[1]苏蕙.相伴种子成长 静候幸福花开—— — 幼儿园“种子文化”的理论建构与实践探索[J].教育导刊，2017（03）.
[2]郭婷.教师指导小班幼儿积木游戏存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2018.