说起习作，动作描写是一个不可忽视的要素。只有将人物描写得“动”起来，举手投足仿佛电影般一一展现在读者眼前，才能称得上是形象生动的成功作品。
　　可是，不少同学在习作的时候，常常会犯两种毛病：一是忘掉了动作描写，于是他笔下的人物就变成了“木头人”，是不会活动的；二是动作描写比较粗，只有一个大动作，没有展现出画面感。比如这个同学的文章里写道：“放学后，我跟陈家豪打羽毛球。我打过去，他就打过来，我又用力打过去，他也拼命地打回来。我最后用尽全身力气打了过去，他没接住。1：0。”这段打羽毛球的场景，只有一个“打”的动作。“打过来”“打过去”都只是一個笼统的动作行为，小作者没有进行细致的、分解化的动作描写，如后仰、侧身、举手、挥臂、击球等一系列的分镜头动作。这样的粗略的描写就只是讲了一件事情，读者读起来的画面感很弱，这样的习作也就不能称之为生动形象了。
　　那怎样才能把人物的动作描写得细致生动，有画面感呢？何老师教你一招：要将大动作写成“小动作”。
　　举个例子：“何老师去开门”。这句话总共只有6个字，其中有个大动作，就是“开门”。好，那你能不能将这句话写成160个字呢？
　　啊，把这么简单的6个字写成160个字，这怎么可能？不要先急着下结论，来看看下面这段话：
　　“嗯，门外有人？何老师顿了一下，停止了讲课。他转过脑袋，目光瞥了一眼大门。随即他转过身子，朝着大门的方向迈开大长腿，三步并作两步，一下子就跨到了门旁边。还没靠近大门，他就急匆匆地伸出左手，凑近了门把手。他身子往前一探，张大手掌，一把紧紧地抓住了圆形门把手。只见他五个手指头紧紧地握着门把手，往墙边轻轻地一旋，随后往自己身子的方向一拉，就听到“吧嗒”一声响——门开了！还没等门全开起来，他就急忙把身边挤过去，伸长脖子，探着脑袋往门外四处瞧。咦，人呢？真是奇怪了，明明有人敲门的啊？何老师用手抓抓脑袋，满肚子狐疑地关上门，折了回来。”
　　怎么样？上面这段文字可不止有160个字，大概有260个呢！现在，你知道“大动作变成小动作”要怎么写了吗？
　　从上面的例子中，我们可以看到，简简单单的“开门”这个大动作，就能分解如此丰富多样的“小动作”，细数这些小动作，足足有22个不同的动词呢！这些动词接着动词，仿佛一帧一帧的动画，连贯地呈现了何老师开门时所有的所作所为，读者也仿佛能看到何老师当时的一举一动。
　　这就是动作描写的魔力，这就是“小动作”描写的精彩！大动作的写法是讲事情，无法给人留下较深刻的印象；小动作的写法才是人物的刻画，能让你如见其人，如临其境。
　　不知道你有没有发现，例子中这么多的动词，如果将它们分分类的话，大致有四类：头部、手部、腿部和躯干。也就是说，将大动作写成“小动作”，可以从不同的身体部位进行细致观察，然后再按照一定的顺序写下来。这样人物就能动起来了，文章也会因为人物“活”了而更加生动。
　　怎么样？你不妨用这样的方法来写写文章开头提到的“打羽毛球”事件。试试看哟！