中学德育工作在学校教育工作中居首要地位，正如教书育人是一个统一的过程一样，中学德育工作与学科教学二者之间应是密不可分、相互渗透、相互促进的关系。语文是一门思想性很强的工具学科，它的内涵随着时代的发展而不断拓宽，它不仅是人们交际、思维、生活的工具，还是人们认识世界、持续学习的工具，同时该学科又有着强烈的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用，使学生达到学习知识与学会做人的完美统一，这也是语文教学所追求的目标。
　　
　　一、情感教育
　　
　　在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，是持之以恒、导之以行的基础，也是受教育者获得真挚情感，取得教育成功的关键，更是提高德育渗透效果的保证。在语文教材中那些文质兼美的文学作品，是一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，高超的教学手段，培养学生真挚的情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而形成积极向上的动力。让学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德的熏陶，不断提高自己的道德情操。
　　1、培养学生爱祖国、爱家乡的情感
　　我国幅员辽阔，神奇壮丽的景色美不胜收，语文教材中这类题材的课文占较大的比例。在课堂教学中，语文教师不仅要让学生学会写景的方法。更要注意培养提高其审美情趣，使学生对祖国的锦秀河山欣赏、赞叹的同时，陶冶情操，增强热爱祖国的真挚情感。《故宫博物院》则可以看作一篇游览故宫这一世界建筑史上最大的、保存最完善的古代宫殿建筑群的解说词，这些又是激发学生爱国情感的极好教材。
　　2、培养爱亲人、重友谊的情感
　　语文教材中不少篇章洋溢着浓郁的亲情氛围，语文教学不应当成为干瘪的说教，而应该利用课文，结合学生自身实际，培育学生尊长爱亲的伦理情感。如《背影》让学生感受到骨肉亲情感人的力量，《故乡》里“我”和闰土厚重的隔膜造成的悲哀和《我的叔叔于勒》以金钱为标准衡量兄弟关系的炎凉世态，从反面告诉学生友情和亲情的可贵，失去这两样感情是多么的可悲，让学生联系实际进行分析和交流，感受自己所享受的亲情和友情，回忆曾经错失的或者是忽略的亲情和友情，自然变得格外珍惜和重视神圣的感情。
　　3、热爱生命、热爱生活的情感
　　如今，经济的发展让学生的生活条件越来越优越，学生大多居住环境较好，无形中限制了学生的生活空间，容易形成孤僻、压抑的心理。中学语文教材到处渗透着开导的良药。语文教师可以引导学生乐观面对挫折，告诉学生生活有得有失，错过不要紧，关键是如何去积极面对，热爱生活，珍爱生命，创造成功。
　　
　　二、美德教育
　　
　　1、勤俭节约和艰苦奋斗精神的教育
　　勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德。随着人们生活水平的日渐提高，许多人对勤俭节约、艰苦奋斗这一优良传统变得逐渐淡漠。对于今天的独生子女来说，如何养成勤俭节约、艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重要。
　　2、助人为乐和严已宽人的教育
　　关心他人，助人为乐，历来是我们国家的优良传统。培养青少年关心他人、助人为乐的思想，也是语文教学中进行德育教育的一个方面。实践证明，不懂得节约、不懂得奋斗的人，将是一个平庸、胸无大志的人。
　　3、道德情操和思想修养的教育
　　中华民族浩如烟海的历史长河，孕育和培养了一批又一批英雄豪杰、仁人志士。在他们身上，无不闪烁着我们民族最耀眼、最动人、最可以世代相传的人文精神和思想光辉。因此，在分析描写这些人物的作品时，积极引导学生感受这些伟大人物的精神力量和人格力量，久而久之，使学生能够正确辨别是非曲直和真善美。
　　
　　三、人生观教育
　　
　　1、培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感和责任感
　　中华儿女五千多年来，为人类发展和进步做出了不可磨灭的贡献。在语文教学中，教师可结合这些内容对学生进行爱国主义和优秀传统文化教育，善于引导学生从历史与现实的对比当中。看到今天我们在许多方面与世界先进水平的差距，也是必须的，这样才能激发学生强烈的现实责任感，并逐渐落实到行动上，语文教学的德育功能才能显现出来。
　　2、培养学生热爱科学、献身科学的思想
　　语文教材中有很多通俗易懂的科学小品文，从不同的角度介绍不同领域的研究成果。通过对这些文章的学习，一方面可以丰富学生的知识，激发学生的创造性思维，另一方面可以使学生懂得科学创新的必要与必然，理解不懈的探索和追求所燃起的热情和创造的奇迹，它的德育功能是不能低估的。
　　历史在前进，时代在发展，语文教学的内容也在不断更新。但万变不离其宗，教育人、鼓舞人、鞭策人、陶冶人永远是语文教学的主旋律。作为语文教师，应当努力挖掘语文教材的德育因素，有机渗透，潜移默化，从而不断提升学生的人文修养和精神经济境界。