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［摘 要］提高教育质量和创新人才培养模式是目前高职院校人才培养工作的重要任务。课堂教学是人才质量培养的主渠道，而应用写作课堂教学则是高素质人才养成教育的重要环节。
［关键词］高职教育 教育质量 应用写作 养成教育
［中图分类号］ G712 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2012）08-0094-02
一、问题背景
进入21世纪，教育竞争的核心演变成教育质量的竞争，人才竞争的核心则是人才质量的竞争。作为占据了高等教育半壁江山的高职教育，面对激烈的人才市场竞争和日益扩大的招生规模，提高教育质量和不断创新人才培养模式应成为高职院校人才培养工作的重要任务。
为了探索高素质人才培养模式，有针对性地开展教育教学，进一步提高人才培养质量，课题组在寒暑假期间，分别在政府部门、中小学校、乡镇机关、企业进行了调研。调查显示，无论是政府部门，还是事业单位，又或者是企业，最缺的是“能写的人”和“会做事的人”。最受欢迎的是学习接受能力强、专业知识过硬、综合分析与协调能力强、人际沟通与服务意识好、对单位有归属感和自豪感等具备文化素质和职业品质的人。
反观高职院校的学生普遍存在学习动力不足、习惯被动等待的学习方法、不会合理支配时间的学习方式、自卑与渴望交往的不自信、冷漠与孤独的情意障碍等不良情况，教育者如果还只是注重知识技能的传授与训练，漠视学生养成教育的重要性，将难以培养社会所需要的高素质高质量的应用型人才。
二、课堂教学养成教育是高素质人才培养的重要内容
养成教育其实就是培养学生良好行为习惯的教育。本来这种教育应该在中小学教育阶段完成、完善，但由于社会、家庭、学校及学生个人素质等诸多因素影响，导致高职学生中的不少人没能较好地接受扎实的文化学习和基本的思想道德及行为规范教育，缺乏良好的学习习惯、生活习惯、交往习惯，应变能力不强，对社会上不良现象的影响抵抗能力差，法制观念、公德意识比较淡薄等等，这使我们的人才培养工作面临很大的挑战。
课堂教学是人才质量培养的主渠道。高职学生75%学习时间都是在课堂中度过的，很多时候高素质人才就是在课堂上从教师的言传身教和“润物细无声”的引导中培养出来的。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，可以使人成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”可见，教师如何掌握高职高专课程教学规律和结合学生学习实际，在传授知识、培养技能的同时有针对性地开展养成教育，使学生学习能力、合作能力、创新能力等职业素质和乐于分享、自信宽容、自爱感恩等道德素质得到养成，这是非常值得研究的课题。鉴于此，我们课题组以应用写作教学为例谈谈课堂教学养成教育的一些做法，以期对课堂教学养成教育带来裨益。
三、应用写作课堂教学养成教育的几点做法
应用写作是一门操作性很强的课程，强烈的“实用性”是其最突出的特点。所以，应用写作课程设置的目的是使学生通过应用写作理论的学习和实际操作,掌握一定的应用写作基础知识，提高常用应用文写作能力，培养自身德、才、学、识的综合素质，以适应当前和今后学习、生活和工作的需要。
（一）为学生学习能力的养成提供思维空间
学习能力，其实就是自我求知、做事、发展的能力。应用写作课堂教学养成良好的学习思维习惯是学生获取学习方法和实现自我求知、会做事、能发展的最有效途径。
比如，讲授“计划”与“总结”时，课堂上让学生了解这两种文书的基础知识和掌握写作技能，并进行写作练习之外，最重要的是从素质目标上要求学生养成“凡事预则立，不预则废”的良好思维习惯。在与企事业单位调研问及希望怎样培养学生的写作能力时，那些“笔杆子”说：“只教会学生写计划和总结就可以了。”他们的回答虽然有些偏颇，却说明了“计划”和“总结”在日常工作中的重要性。课堂教学明确要求学生不能为写作计划而写作计划，而是要学会审视：要达到目标，这样的措施、这样的步骤能否实现？还有没有更好的措施？要考虑的就是这份计划能不能办好这件事。根据不同专业，创设不同职场情景，让学生理解做好一件事情该如何做准备工作。如面对旅游专业的学生可问：假如你现在是大方旅行社办公室文员，经理下班前交代，明天和你一起走访你母校，那么你要做些什么？此外，要求学生从最简单的事情做起，如让学生每天早上提早10分钟醒来，好好想想一天的学习、生活安排，做好有关准备；晚上提早30分钟上床，回顾一天的学习生活和收获所得，反省不足之处。每天、每周、每月、每年，某事、某活动、某任务，都能像写计划那样做好充分准备，完成之后都像写总结那样进行反思，久而久之良好的思维习惯就养成了，不再丢三落四，处事、办事能力自然就会得以提高。
（二）为学生合作能力的养成提供演练平台
合作能力就是要求小组成员共同完成某一学习任务。针对高职学生处事被动、不善于与同学相处、不敢表达自己的意见等情况，可将课堂教学分6个小组，进行项目学习。要求小组长做本项目学习的召集人，组织分配项目学习任务，主持学习交流。然后每一小组选一名代表在班上交流。从简单的基础知识归纳，到学习一篇范文的心得体会，到病文修改的意见反馈，到写作练习，到同学作业互改评语，学习容量大，信息量大，难度逐渐增大。如写作练习：“假如广东省教育协会将于2012年1月5 日在江门市华苑宾馆举行研讨会，请以广东省教育协会的名义，撰写此次研讨会的文书。要求：1.指出此次庆典活动要准备哪些文书？2.小组同学完成不同文书的写作。”小组成员之间如果没有很好的共同协商研究，没有相互之间的沟通、分享与包容，是很难完成学习任务的。课堂教学过程就是为学生提供一个合作能力养成的平台，让他们大显身手，教师可适当点拨。
（三）为学生创新能力的养成教育提供实践舞台
创新能力包括思考能力与实践能力。应用写作课程的范文学习培养了学生的思考、判断、批判能力，而病文分析则是对学生运用理论知识解决实际问题能力的培养，写作练习则培养学生的想象力、创造力。比如，教学经济广告文书，先让学生把自己记忆最深刻的广告或广告词罗列出来，评选出经典的、学生最喜欢的广告，然后欣赏其写作特色，最后要求学生进行创作实践。其中一个女生借助张惠妹歌词“听海的声音”，演绎为公益广告：“听水的声音”，画面上有一水龙头像一个小朋友的脸蛋，那水龙头一滴一滴往下流的水珠像是从小朋友眼睛流出的泪珠，好像在呼吁人们要节约用水。这个广告图文并茂，形象生动。 （四）为学生生存能力的素质养成教育提供反思温床
学习能力、合作能力、创新能力的养成教育是生存能力最重要的组成部分，一个人具备这些职业能力，加上完善自身的道德品质，那么他就具备了生存能力了。
感恩是一种品质，感恩品质是一个人要承担的社会责任。不懂得感恩的人，必将与身边周围的人发生摩擦甚至冲突，他生存的路会越走越狭窄；一个懂得感恩的人，他的路必将更加宽广。
在学习贺信、感谢信等文种时，所选的范文是毕业生感谢老师感谢学校的，或者学生毕业后对母校校庆的祝贺和怀念的，字里行间流露出师爱校爱的热切之情。但教学时教师从学生眼中没有看到他们丝毫的感动。这种时候教师就要通过课堂教学引导学生正确认识老师的付出。我说：你们看到了从南校区到新校区的变化，感受到我们的图书馆、体育馆从无到有，食堂一变二，宿舍、教学楼不断增加，教学条件、生活环境不断改善，而学校教师办公条件、工资待遇等多年没有改善，但他们毫无怨言。你们怎么都没有看到学校在千方百计为你们创造良好的学习环境呢？这样的学校不值得你们感谢与回报吗？学生感动了。此外，指导学生撰写经济合同类文书时可进行学生公平公正品质教育，让学生学会双赢与和谐交往；指导学生学习公文的行文方向，可使学生懂得办事的规矩，凡事不能越级；指导学生学习文质兼美的范文可使学生养成赞美和欣赏的情怀。
四、课堂养成教育得以更好开展的课外途径
课堂教学容量大，参考资料在普通教室无法在视频上与学生共享；学生的写作练习要在黑板上写出来才能分享，耗时多，因此应该开拓课外教育途径。教师要不断充实自己，更新现有的知识，提高教育教学水平，提高人才培养质量的能力，实现自我提升。学校领导要相信教师，给教师创设宽松的教学环境，养成为教学为教师服务的意识，这样教师才会更加自觉地放下身段为学生服务，为学生的成材着想。我们还要营造良好的校园文化氛围，从领导到机关干部、从教师到职工，从系部到班级、从学生集体到学生个体，都从关注养成教育做起，进而提高整个人才质量培养工作水平。
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 肖川．好教育好人生［M］．南京：江苏教育出版社．
［2］ 袁贵仁．把提高质量作为高等教育改革发展的核心任务［J］．中国高等教育，2010，11．
［3］ 杨玉良．今天我们该如何培养人才［J］．新华文摘，2010，7．
杜维明．人文教育与大学灵魂［J］．新华文摘，2010，22．
［责任编辑：钟 岚］
［关键词］高职教育 教育质量 应用写作 养成教育
［中图分类号］ G712 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2012）08-0094-02
一、问题背景
进入21世纪，教育竞争的核心演变成教育质量的竞争，人才竞争的核心则是人才质量的竞争。作为占据了高等教育半壁江山的高职教育，面对激烈的人才市场竞争和日益扩大的招生规模，提高教育质量和不断创新人才培养模式应成为高职院校人才培养工作的重要任务。
为了探索高素质人才培养模式，有针对性地开展教育教学，进一步提高人才培养质量，课题组在寒暑假期间，分别在政府部门、中小学校、乡镇机关、企业进行了调研。调查显示，无论是政府部门，还是事业单位，又或者是企业，最缺的是“能写的人”和“会做事的人”。最受欢迎的是学习接受能力强、专业知识过硬、综合分析与协调能力强、人际沟通与服务意识好、对单位有归属感和自豪感等具备文化素质和职业品质的人。
反观高职院校的学生普遍存在学习动力不足、习惯被动等待的学习方法、不会合理支配时间的学习方式、自卑与渴望交往的不自信、冷漠与孤独的情意障碍等不良情况，教育者如果还只是注重知识技能的传授与训练，漠视学生养成教育的重要性，将难以培养社会所需要的高素质高质量的应用型人才。
二、课堂教学养成教育是高素质人才培养的重要内容
养成教育其实就是培养学生良好行为习惯的教育。本来这种教育应该在中小学教育阶段完成、完善，但由于社会、家庭、学校及学生个人素质等诸多因素影响，导致高职学生中的不少人没能较好地接受扎实的文化学习和基本的思想道德及行为规范教育，缺乏良好的学习习惯、生活习惯、交往习惯，应变能力不强，对社会上不良现象的影响抵抗能力差，法制观念、公德意识比较淡薄等等，这使我们的人才培养工作面临很大的挑战。
课堂教学是人才质量培养的主渠道。高职学生75%学习时间都是在课堂中度过的，很多时候高素质人才就是在课堂上从教师的言传身教和“润物细无声”的引导中培养出来的。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，可以使人成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”可见，教师如何掌握高职高专课程教学规律和结合学生学习实际，在传授知识、培养技能的同时有针对性地开展养成教育，使学生学习能力、合作能力、创新能力等职业素质和乐于分享、自信宽容、自爱感恩等道德素质得到养成，这是非常值得研究的课题。鉴于此，我们课题组以应用写作教学为例谈谈课堂教学养成教育的一些做法，以期对课堂教学养成教育带来裨益。
三、应用写作课堂教学养成教育的几点做法
应用写作是一门操作性很强的课程，强烈的“实用性”是其最突出的特点。所以，应用写作课程设置的目的是使学生通过应用写作理论的学习和实际操作,掌握一定的应用写作基础知识，提高常用应用文写作能力，培养自身德、才、学、识的综合素质，以适应当前和今后学习、生活和工作的需要。
（一）为学生学习能力的养成提供思维空间
学习能力，其实就是自我求知、做事、发展的能力。应用写作课堂教学养成良好的学习思维习惯是学生获取学习方法和实现自我求知、会做事、能发展的最有效途径。
比如，讲授“计划”与“总结”时，课堂上让学生了解这两种文书的基础知识和掌握写作技能，并进行写作练习之外，最重要的是从素质目标上要求学生养成“凡事预则立，不预则废”的良好思维习惯。在与企事业单位调研问及希望怎样培养学生的写作能力时，那些“笔杆子”说：“只教会学生写计划和总结就可以了。”他们的回答虽然有些偏颇，却说明了“计划”和“总结”在日常工作中的重要性。课堂教学明确要求学生不能为写作计划而写作计划，而是要学会审视：要达到目标，这样的措施、这样的步骤能否实现？还有没有更好的措施？要考虑的就是这份计划能不能办好这件事。根据不同专业，创设不同职场情景，让学生理解做好一件事情该如何做准备工作。如面对旅游专业的学生可问：假如你现在是大方旅行社办公室文员，经理下班前交代，明天和你一起走访你母校，那么你要做些什么？此外，要求学生从最简单的事情做起，如让学生每天早上提早10分钟醒来，好好想想一天的学习、生活安排，做好有关准备；晚上提早30分钟上床，回顾一天的学习生活和收获所得，反省不足之处。每天、每周、每月、每年，某事、某活动、某任务，都能像写计划那样做好充分准备，完成之后都像写总结那样进行反思，久而久之良好的思维习惯就养成了，不再丢三落四，处事、办事能力自然就会得以提高。
（二）为学生合作能力的养成提供演练平台
合作能力就是要求小组成员共同完成某一学习任务。针对高职学生处事被动、不善于与同学相处、不敢表达自己的意见等情况，可将课堂教学分6个小组，进行项目学习。要求小组长做本项目学习的召集人，组织分配项目学习任务，主持学习交流。然后每一小组选一名代表在班上交流。从简单的基础知识归纳，到学习一篇范文的心得体会，到病文修改的意见反馈，到写作练习，到同学作业互改评语，学习容量大，信息量大，难度逐渐增大。如写作练习：“假如广东省教育协会将于2012年1月5 日在江门市华苑宾馆举行研讨会，请以广东省教育协会的名义，撰写此次研讨会的文书。要求：1.指出此次庆典活动要准备哪些文书？2.小组同学完成不同文书的写作。”小组成员之间如果没有很好的共同协商研究，没有相互之间的沟通、分享与包容，是很难完成学习任务的。课堂教学过程就是为学生提供一个合作能力养成的平台，让他们大显身手，教师可适当点拨。
（三）为学生创新能力的养成教育提供实践舞台
创新能力包括思考能力与实践能力。应用写作课程的范文学习培养了学生的思考、判断、批判能力，而病文分析则是对学生运用理论知识解决实际问题能力的培养，写作练习则培养学生的想象力、创造力。比如，教学经济广告文书，先让学生把自己记忆最深刻的广告或广告词罗列出来，评选出经典的、学生最喜欢的广告，然后欣赏其写作特色，最后要求学生进行创作实践。其中一个女生借助张惠妹歌词“听海的声音”，演绎为公益广告：“听水的声音”，画面上有一水龙头像一个小朋友的脸蛋，那水龙头一滴一滴往下流的水珠像是从小朋友眼睛流出的泪珠，好像在呼吁人们要节约用水。这个广告图文并茂，形象生动。 （四）为学生生存能力的素质养成教育提供反思温床
学习能力、合作能力、创新能力的养成教育是生存能力最重要的组成部分，一个人具备这些职业能力，加上完善自身的道德品质，那么他就具备了生存能力了。
感恩是一种品质，感恩品质是一个人要承担的社会责任。不懂得感恩的人，必将与身边周围的人发生摩擦甚至冲突，他生存的路会越走越狭窄；一个懂得感恩的人，他的路必将更加宽广。
在学习贺信、感谢信等文种时，所选的范文是毕业生感谢老师感谢学校的，或者学生毕业后对母校校庆的祝贺和怀念的，字里行间流露出师爱校爱的热切之情。但教学时教师从学生眼中没有看到他们丝毫的感动。这种时候教师就要通过课堂教学引导学生正确认识老师的付出。我说：你们看到了从南校区到新校区的变化，感受到我们的图书馆、体育馆从无到有，食堂一变二，宿舍、教学楼不断增加，教学条件、生活环境不断改善，而学校教师办公条件、工资待遇等多年没有改善，但他们毫无怨言。你们怎么都没有看到学校在千方百计为你们创造良好的学习环境呢？这样的学校不值得你们感谢与回报吗？学生感动了。此外，指导学生撰写经济合同类文书时可进行学生公平公正品质教育，让学生学会双赢与和谐交往；指导学生学习公文的行文方向，可使学生懂得办事的规矩，凡事不能越级；指导学生学习文质兼美的范文可使学生养成赞美和欣赏的情怀。
四、课堂养成教育得以更好开展的课外途径
课堂教学容量大，参考资料在普通教室无法在视频上与学生共享；学生的写作练习要在黑板上写出来才能分享，耗时多，因此应该开拓课外教育途径。教师要不断充实自己，更新现有的知识，提高教育教学水平，提高人才培养质量的能力，实现自我提升。学校领导要相信教师，给教师创设宽松的教学环境，养成为教学为教师服务的意识，这样教师才会更加自觉地放下身段为学生服务，为学生的成材着想。我们还要营造良好的校园文化氛围，从领导到机关干部、从教师到职工，从系部到班级、从学生集体到学生个体，都从关注养成教育做起，进而提高整个人才质量培养工作水平。
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 肖川．好教育好人生［M］．南京：江苏教育出版社．
［2］ 袁贵仁．把提高质量作为高等教育改革发展的核心任务［J］．中国高等教育，2010，11．
［3］ 杨玉良．今天我们该如何培养人才［J］．新华文摘，2010，7．
杜维明．人文教育与大学灵魂［J］．新华文摘，2010，22．
［责任编辑：钟 岚］