【摘 要】
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<正>历史是前人所留下来的"故事",这些故事既有客观意义上的"事实",也有令人感动的情节和不可避免的时间。供今人回忆的历史情节与时间,是靠遗留下来的文献、遗迹或口述等各
【基金项目】
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笔者主持的江苏省教学研究室第九期重点课题“‘神入’历史教学艺术研究”(课题批准号:JK9-Z076)的阶段性成果
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<正>历史是前人所留下来的"故事",这些故事既有客观意义上的"事实",也有令人感动的情节和不可避免的时间。供今人回忆的历史情节与时间,是靠遗留下来的文献、遗迹或口述等各种符号,参照"过去、现在与未来"之间的对话来排序呈现的。历史交织着解释过去、理解现在、预测未来的时序网络。在一个遥远或近及咫尺的时间中神人历史,观察时间氛围的变换、体验古人的情怀,是历史教育的基本任务之一。本文重点探讨神人历史时序思维的能力结构,以及此能力思维的心理特征与教学实践。
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