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摘要：：随着时代的发展，知识的重要性被人们熟知，因此在社会大环境之中，为了提升学生的成绩，往往不断加重学生的负担，导致了学生在成长的过程中，受到很大的压力，非常不利于学生的身心健康成长。国家在发展的过程中，也逐渐意识到这个问题，所以相继推出了减负以及双减政策，这对当前的教学而言是非常大的一个调整，意味着教师需要从教学到作业都要进行转变观念和态度，在教学工作中采用全新的方式，这样才更好促进学生的身心健康成长。因此本文主要对新课程理念下的小学语文减负增效的作业设计进行研究，希望对相关的从业人员有一定的参考。
关键词：新课程理念;小学语文;减负增效
引言：小学语文的减负增效，顾名思义，就是在减轻学生负担的前提下，保证作业的质量和学生的学习效果，国家在这方面做出了明确的规定，在低学段的作业之中，不应该布置任何书面形式的家庭作业，中学段的家庭作业时间不能够超过一个小时。在这样的要求下，当前的作业内容减少了，但是并不意味教學质量也同样下降，而是在教学的过程中，需要保证好学生的学习效果，做好作业的设计工作，才可以完成减负增效的工作，实现学生的进步和成长。因此在当前的作业设计中，可以按照以下的原则进行。
作业设计科学化
语文作为工具类学科，学生通过语文的学习，需要掌握语文的知识的使用方法。作业是为了辅助学生掌握知识存在的，因此在教学中强调作业的布置需要讲究科学性，在传统的教学中，语文教师对于作业的布置过于随意，很多时候目的不明确，这就导致了学生在进行作业的时候，只是机械性的做题，并没有对自身的知识体系进行建设，或者巩固课堂学习的知识。同时作业在布置的过程中，为了追求统一的效果，作业的内容全部相同，甚至在语文这种主观性较强的科目之中，也需要做到答案大致的统一，这禁锢了学生的思想，甚至统一的题目会让学习基础较扎实的学生感到枯燥，让后进生感到困难，最终的效果远远达不到实际的需求。所以在新课程的理念下，教师需要着手对当前的教学工作进行调整，尽量使用科学的方式制定当前的教学内容，在教学的过程中，使用科学的方式调整当前的语文作业，可以符合学生的需求，促进学生的进步。
所以在作业布置的时候，教师需要按照以下的几个原则：首先是语文作业布置需要注重学生层次的区别，在对基础扎实的学生，进行作业布置的时候，跟多倾向于学生的拔高，而对基础较差的学生，则是巩固基础为主。教师还可以在作业中设置一个容错率，对于不同基础的学生，容错率不同，这样减少学生的心理压力，很多学生为了避免自身出错，才会出现抄作业等现象，只要让学生克服这样的心理，就可以增强学生的学习自信，进而推动当前教学工作的发展。此外，在作业布置的过程中，减少作业的数量，一般情况下，将作业压缩到三到五道题最好，在这部分的题目之中，其中两道题作为基础题，两道题作为拔高题，最后一到题目则是为探索类题目，训练学生的应用能力，减少数量的同时，鼓励学生自己进行回答，并且对学生的答案进行点评，让学生感受在作业之中获得的成就感，提升学生的积极性，让学生可以主动面对题目，实现学生的进步和发展。
作业设计逻辑化
作业本身的作用是检验学生对知识的掌握，巩固学生的知识体系，让学生能力得到提升。因此在当前的语文作业设计的过程中，教师需要做好作业内部的逻辑设计，通过这样的方法，达到知识的掌握目的，实现学生的进步和发展。因此在实际的作业设计过程中，需要掌握有效的顺序，以上述的作业布置为例，在基础题的设计中，可以将一些简答的题目作为第一道题，例如注音、拼写等。第二题则是在这个基础上进行加深，可以让学生对一段话中的中心句或者总领句进行寻找，考察学生对课文的掌握。在拔高题之中，则是重点让学生理解文章的含义和写作方面的训练，这样书面的题目设计按照循序渐进的方式，回顾了课堂内容，增强了学生对基础的掌握，最后的探索类题目，则是可以设置一些学生小组合作，或者和家长合作的游戏类、表演类的题目，增强学生对知识的应用能力，培养学生的语文核心素养，实现学生的发展。
作业设计实践化
以往的作业设计，本身注重对默写以及背诵等内容的考察，对于学生而言，这种方式本身非常枯燥，因此不利于学生对知识的兴趣培养。所以在新课程情况下，为了保证学生对知识的掌握，在教学的过程中，必须重视实践化内容的学习。例如在一些古诗的学习中，让学生动手用画笔重现古诗中的情况，想要重现诗中的景物，需要学生对诗歌有一个基础的了解，而采用绘画的方式，掌握知识的内容，在学生后续的回忆之中，只需要对绘画有一个简单的认识，这样自然可以进行回顾，达到对知识的把握。对于学生而言，用这样的方式完成对知识的掌握，更加有助于学生的兴趣培养，让学生完成对知识的吸收。
结束语
综上所述，在新课程理念之下，想要实现小学语文作业的减负增效，需要在作业形式上进行充分的调整，寓教于乐，增强学生的应用能力和实践能力，发挥语文课程的作用，实现教学质量的增长，减少一些强制记忆的内容，让学生可以构建对语文的兴趣，实现学生的进步。
参考文献：
[1]陈洪群. 新课程理念下小学数学减负增效的作业设计[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：3.
[2]梁萍.新课程理念下小学数学减负增效的作业设计研究[J].学周刊，2020（05）：23.
关键词：新课程理念;小学语文;减负增效
引言：小学语文的减负增效，顾名思义，就是在减轻学生负担的前提下，保证作业的质量和学生的学习效果，国家在这方面做出了明确的规定，在低学段的作业之中，不应该布置任何书面形式的家庭作业，中学段的家庭作业时间不能够超过一个小时。在这样的要求下，当前的作业内容减少了，但是并不意味教學质量也同样下降，而是在教学的过程中，需要保证好学生的学习效果，做好作业的设计工作，才可以完成减负增效的工作，实现学生的进步和成长。因此在当前的作业设计中，可以按照以下的原则进行。
作业设计科学化
语文作为工具类学科，学生通过语文的学习，需要掌握语文的知识的使用方法。作业是为了辅助学生掌握知识存在的，因此在教学中强调作业的布置需要讲究科学性，在传统的教学中，语文教师对于作业的布置过于随意，很多时候目的不明确，这就导致了学生在进行作业的时候，只是机械性的做题，并没有对自身的知识体系进行建设，或者巩固课堂学习的知识。同时作业在布置的过程中，为了追求统一的效果，作业的内容全部相同，甚至在语文这种主观性较强的科目之中，也需要做到答案大致的统一，这禁锢了学生的思想，甚至统一的题目会让学习基础较扎实的学生感到枯燥，让后进生感到困难，最终的效果远远达不到实际的需求。所以在新课程的理念下，教师需要着手对当前的教学工作进行调整，尽量使用科学的方式制定当前的教学内容，在教学的过程中，使用科学的方式调整当前的语文作业，可以符合学生的需求，促进学生的进步。
所以在作业布置的时候，教师需要按照以下的几个原则：首先是语文作业布置需要注重学生层次的区别，在对基础扎实的学生，进行作业布置的时候，跟多倾向于学生的拔高，而对基础较差的学生，则是巩固基础为主。教师还可以在作业中设置一个容错率，对于不同基础的学生，容错率不同，这样减少学生的心理压力，很多学生为了避免自身出错，才会出现抄作业等现象，只要让学生克服这样的心理，就可以增强学生的学习自信，进而推动当前教学工作的发展。此外，在作业布置的过程中，减少作业的数量，一般情况下，将作业压缩到三到五道题最好，在这部分的题目之中，其中两道题作为基础题，两道题作为拔高题，最后一到题目则是为探索类题目，训练学生的应用能力，减少数量的同时，鼓励学生自己进行回答，并且对学生的答案进行点评，让学生感受在作业之中获得的成就感，提升学生的积极性，让学生可以主动面对题目，实现学生的进步和发展。
作业设计逻辑化
作业本身的作用是检验学生对知识的掌握，巩固学生的知识体系，让学生能力得到提升。因此在当前的语文作业设计的过程中，教师需要做好作业内部的逻辑设计，通过这样的方法，达到知识的掌握目的，实现学生的进步和发展。因此在实际的作业设计过程中，需要掌握有效的顺序，以上述的作业布置为例，在基础题的设计中，可以将一些简答的题目作为第一道题，例如注音、拼写等。第二题则是在这个基础上进行加深，可以让学生对一段话中的中心句或者总领句进行寻找，考察学生对课文的掌握。在拔高题之中，则是重点让学生理解文章的含义和写作方面的训练，这样书面的题目设计按照循序渐进的方式，回顾了课堂内容，增强了学生对基础的掌握，最后的探索类题目，则是可以设置一些学生小组合作，或者和家长合作的游戏类、表演类的题目，增强学生对知识的应用能力，培养学生的语文核心素养，实现学生的发展。
作业设计实践化
以往的作业设计，本身注重对默写以及背诵等内容的考察，对于学生而言，这种方式本身非常枯燥，因此不利于学生对知识的兴趣培养。所以在新课程情况下，为了保证学生对知识的掌握，在教学的过程中，必须重视实践化内容的学习。例如在一些古诗的学习中，让学生动手用画笔重现古诗中的情况，想要重现诗中的景物，需要学生对诗歌有一个基础的了解，而采用绘画的方式，掌握知识的内容，在学生后续的回忆之中，只需要对绘画有一个简单的认识，这样自然可以进行回顾，达到对知识的把握。对于学生而言，用这样的方式完成对知识的掌握，更加有助于学生的兴趣培养，让学生完成对知识的吸收。
结束语
综上所述，在新课程理念之下，想要实现小学语文作业的减负增效，需要在作业形式上进行充分的调整，寓教于乐，增强学生的应用能力和实践能力，发挥语文课程的作用，实现教学质量的增长，减少一些强制记忆的内容，让学生可以构建对语文的兴趣，实现学生的进步。
参考文献：
[1]陈洪群. 新课程理念下小学数学减负增效的作业设计[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：3.
[2]梁萍.新课程理念下小学数学减负增效的作业设计研究[J].学周刊，2020（05）：23.