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摘要：在初中数学教学中，教师对学生进行解题思路的引导教育非常重要，这关系着学生思维能力的发展，也影响着整体的教学质量。基于此，本文就初中数学教学中培养学生解题思路的重要性与解题策略展开研究，以供参考。
关键词：初中数学;解题思路;培养
初中阶段的学生，面临升学方面的压力，每一分对于他们都很重要。在目前的初中数学教学过程中，数学老师过多地强调数学知识，而忽略了对学生们进行解题思路的培养。这种不良的教学方法，会使学生们知道数学知识点也无法顺利地把题给解出来，进而导致学生们数学成绩偏低。
一、学生在解数学题目时所存在的问题
（一）数学学习的主观能动性不强
初中数学知识点相比小学要多很多，而且还很难，对于学生们来说难以消化。在日常的学习过程中，学生们没有什么学习激情，懒得动脑，老师在课堂上布置多少道题他们就写多少，从来不会自己课下强加练习。数学不通过大量地练习、刷题，是提高不了成绩的。而且还有部分学生，只会硬套课本上的例题解法，没有进行自己深刻地思考，有時做的过程是错误的自身也没有发现。而且大多数学生没有举一反三的能力，思维方式过于死板。还有少数同学因为作业题目较难，就抄袭别人的作业，十分不利于他们长远性地发展。
（二）学生在解题时注重结果，不注重过程的思考
目前很多初中学生在做数学题时经常不重视解题思路，这在他们看来，只要把正确的答案写出来就能够得到满分。而且他们还认为只掌握一种解决方法即可，然后通过题海战术将这种方法运用到各个题型当中去。但是他们没有考虑到数学题是千变万化的，掌握一种解题思路不一定适合于所有的题型。所以说，学生们在平常的练习中一定要对解题思路进行深刻地思考，争取用最快的解题方法去解题在考试中才能够取得高分。数学老师在日常上课的过程中，也要给学生们多分析一些解题的过程，让他们把握住解题的方法，掌握规律。
二、初中数学培养学生解题思路分析
（一）要让学生们在解题时创新思路
学生想要学习好初中数学这门课，必不可缺少的就是要创新解题思路。数学老师在上课的过程中，会对学生们进行例题等示范性的讲解，然后让学生们模仿自己的解题思路和过程，学生们此时一定不要机械性地模仿，而是要先进行思考，把老师的解题思路分析透彻，之后再灵活地运用到自己的解题过程中去。当学生们掌握了一定的基础以后，数学老师可以进行适当地拔高，出一些有难度的题目，让学生们独立思考，而且初中学生的思维比较活跃，所以容易想出新的解题思路。一旦学生们解出的题多了，就会对数学产生自信心，数学成绩也会有所提高。
（二）指导学生认真审题
初中数学相比于小学数学要难很多，相关的文字叙述题也要比之前复杂很多，经常会有学生因读不懂题而无法顺利地解题。此时老师就要给予他们正确的引领，让他们知道题目到底是何意思。学会读题也是顺利解决题目的重要步骤之一。老师在上课的过程中，不应该把所有的题目都给完完全全地解出来，要给学生们留下一点独立思考的空间，让他们通过自己的思考完全明白解题思路究竟是怎样的。
（三）初中数学解题思想的灌输，简化解题过程
数学是一个连贯的过程，老师在上课时也要实时地温习旧知识，引入新知识，使学生们能够对知识有一个系统性地掌握。在初中有一种十分重要的数学思想，那就是分类讨论思想。学生们在刚接触这种题型时，不知道该如何去讨论，在这时数学老师就应该对同学们进行正确的思想灌输，让学生们能够把握到这种思想的内涵，进而开阔自己的解题思路。而且数学老师在日常的讲课中，就应该对学生们进行多种解题思路的灌输，进而让学生们更加全面性地思考问题。还有一部分学生虽然能够把题目求解出来，但是他的解题过程和方法不够简化，在考试中会浪费大量的时间，会影响到他们的考试成绩。所以老师要在日常批改作业时，了解学生们解题思路，发现学生采用较为复杂的解题方式时，应该课下单独地把他叫出来，给予更简化的解题思路指导。
（四）促进学生解题思维的开拓性
学生在学习数学中，解题思路一直都是解决数学难题的关键，对于学生而言，只有掌握了解题思路，才能帮助学生提高自身的数学成绩，但是现阶段受传统教学理念的影响，导致学生在开展数学学习中，无法运用数学知识进行解题，做不到一题三问与举一反三，这就需要教师在平时教学中，要引导学生观看视频以及资料去寻找他人的解题思路，通过反复研究与思考，最后汇总成自己的解题思维。在实际教学中，教师可按照问题，让学生去思考其他种解题思路，从不懂的点入手，激发学生学习的发散性，让学生进行两种思维方式对比，寻找最适合自身的解题思维，进而使每位学生在学习阶段都有所收获。
学生只有掌握了良好的解题思维，才能帮助学生在面对数学难题时灵活处理，以便务实数学基础，进而提高自身的数学成绩。其次学生在学习过程中，要对教师授予的解题思路不断练习，以便养成良好的解题思维。
三、结语
总而言之，新课程标准下的数学学科对初中生的抽象逻辑思维能力以及解题思路提出了条件性要求，所以初中数学教师必须将培养初中生的解题思路作为课堂教学的重要目标，并注重学生解题能力以及综合运用数学知识能力的提升，促使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]赵素娟.初中数学教学中培养学生解题思路的分析[J].吉林教育，2020（30）：12.
关键词：初中数学;解题思路;培养
初中阶段的学生，面临升学方面的压力，每一分对于他们都很重要。在目前的初中数学教学过程中，数学老师过多地强调数学知识，而忽略了对学生们进行解题思路的培养。这种不良的教学方法，会使学生们知道数学知识点也无法顺利地把题给解出来，进而导致学生们数学成绩偏低。
一、学生在解数学题目时所存在的问题
（一）数学学习的主观能动性不强
初中数学知识点相比小学要多很多，而且还很难，对于学生们来说难以消化。在日常的学习过程中，学生们没有什么学习激情，懒得动脑，老师在课堂上布置多少道题他们就写多少，从来不会自己课下强加练习。数学不通过大量地练习、刷题，是提高不了成绩的。而且还有部分学生，只会硬套课本上的例题解法，没有进行自己深刻地思考，有時做的过程是错误的自身也没有发现。而且大多数学生没有举一反三的能力，思维方式过于死板。还有少数同学因为作业题目较难，就抄袭别人的作业，十分不利于他们长远性地发展。
（二）学生在解题时注重结果，不注重过程的思考
目前很多初中学生在做数学题时经常不重视解题思路，这在他们看来，只要把正确的答案写出来就能够得到满分。而且他们还认为只掌握一种解决方法即可，然后通过题海战术将这种方法运用到各个题型当中去。但是他们没有考虑到数学题是千变万化的，掌握一种解题思路不一定适合于所有的题型。所以说，学生们在平常的练习中一定要对解题思路进行深刻地思考，争取用最快的解题方法去解题在考试中才能够取得高分。数学老师在日常上课的过程中，也要给学生们多分析一些解题的过程，让他们把握住解题的方法，掌握规律。
二、初中数学培养学生解题思路分析
（一）要让学生们在解题时创新思路
学生想要学习好初中数学这门课，必不可缺少的就是要创新解题思路。数学老师在上课的过程中，会对学生们进行例题等示范性的讲解，然后让学生们模仿自己的解题思路和过程，学生们此时一定不要机械性地模仿，而是要先进行思考，把老师的解题思路分析透彻，之后再灵活地运用到自己的解题过程中去。当学生们掌握了一定的基础以后，数学老师可以进行适当地拔高，出一些有难度的题目，让学生们独立思考，而且初中学生的思维比较活跃，所以容易想出新的解题思路。一旦学生们解出的题多了，就会对数学产生自信心，数学成绩也会有所提高。
（二）指导学生认真审题
初中数学相比于小学数学要难很多，相关的文字叙述题也要比之前复杂很多，经常会有学生因读不懂题而无法顺利地解题。此时老师就要给予他们正确的引领，让他们知道题目到底是何意思。学会读题也是顺利解决题目的重要步骤之一。老师在上课的过程中，不应该把所有的题目都给完完全全地解出来，要给学生们留下一点独立思考的空间，让他们通过自己的思考完全明白解题思路究竟是怎样的。
（三）初中数学解题思想的灌输，简化解题过程
数学是一个连贯的过程，老师在上课时也要实时地温习旧知识，引入新知识，使学生们能够对知识有一个系统性地掌握。在初中有一种十分重要的数学思想，那就是分类讨论思想。学生们在刚接触这种题型时，不知道该如何去讨论，在这时数学老师就应该对同学们进行正确的思想灌输，让学生们能够把握到这种思想的内涵，进而开阔自己的解题思路。而且数学老师在日常的讲课中，就应该对学生们进行多种解题思路的灌输，进而让学生们更加全面性地思考问题。还有一部分学生虽然能够把题目求解出来，但是他的解题过程和方法不够简化，在考试中会浪费大量的时间，会影响到他们的考试成绩。所以老师要在日常批改作业时，了解学生们解题思路，发现学生采用较为复杂的解题方式时，应该课下单独地把他叫出来，给予更简化的解题思路指导。
（四）促进学生解题思维的开拓性
学生在学习数学中，解题思路一直都是解决数学难题的关键，对于学生而言，只有掌握了解题思路，才能帮助学生提高自身的数学成绩，但是现阶段受传统教学理念的影响，导致学生在开展数学学习中，无法运用数学知识进行解题，做不到一题三问与举一反三，这就需要教师在平时教学中，要引导学生观看视频以及资料去寻找他人的解题思路，通过反复研究与思考，最后汇总成自己的解题思维。在实际教学中，教师可按照问题，让学生去思考其他种解题思路，从不懂的点入手，激发学生学习的发散性，让学生进行两种思维方式对比，寻找最适合自身的解题思维，进而使每位学生在学习阶段都有所收获。
学生只有掌握了良好的解题思维，才能帮助学生在面对数学难题时灵活处理，以便务实数学基础，进而提高自身的数学成绩。其次学生在学习过程中，要对教师授予的解题思路不断练习，以便养成良好的解题思维。
三、结语
总而言之，新课程标准下的数学学科对初中生的抽象逻辑思维能力以及解题思路提出了条件性要求，所以初中数学教师必须将培养初中生的解题思路作为课堂教学的重要目标，并注重学生解题能力以及综合运用数学知识能力的提升，促使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]赵素娟.初中数学教学中培养学生解题思路的分析[J].吉林教育，2020（30）：12.