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“解决问题”是义务教育课程标准实验教材有别于传统教材的重要内容之一,充分体现了新课程理念,同时也体现了数学学习的应用价值。但是，教师在教学过程中，却总是无法有效突破“解决问题”内容的教学，未能真正达成课程标准提出的课程目标，学生解决问题的能力也始终未能得到有效提高。显然，“解决问题”成了师生的一个“大问题”，有必要对其进行深入思考和积极探索。现笔者结合自己的教学实践，就此谈一些想法和做法。